【突破教室限制 網路即地球百科】

龍騰

【突破教室限制 網路即地球百科】

 

 

【記者鄭諺鴻台北報導】「雲端教學打破時空限制，學生在哪裡，教育就在哪裡。」中山大學附屬國光高中國中部地球科學教師謝隆欽，利用網路教學影片、臉書及部落格雲端資源，在課堂與課後和學生互動。

他指出，若老師可以引導學生辨別和篩選網路資訊，網路就是一套教學的百科全書。

生活用品DIY 模擬雲霧原理教育部22日舉辦「國中活化教學列車」第20班車次記者會。謝隆欽認為，傳統教學方法重視知識傳輸及解題技巧，學生縱使擅長考試，但考後即丟，科學素養未能生根，學生難以體會學習的樂趣；地球科學必須和學生的生活經驗結合，讓好奇心和觀察力成為學習的一環，讓科學課堂充滿發現的樂趣。

為了讓學生瞭解自然現象的形成，謝隆欽常在課堂中進行簡易實驗。例如，帶領學生以一只保特瓶加壓，改變容器內的氣壓，模擬水氣凝結現象，探討雲霧形成原因；講授月亮的陰晴圓缺時，請學生當地球觀察者，以黑板當成太陽光源，實際拿著月球模型繞著教室走一圈，模擬月球、地球及太陽的相對位置，探討月相循環。

謝隆欽強調，地球科學不等於地理，學生常把地科當地理來讀，但地科更著重科學思考，老師應引導學生瞭解自然現象背後的因果關係，不是應付考試、死背強記片斷知識。

因此，他今年寒假舉辦4天3夜的地球科學營隊，帶領學生走訪花東地形景觀，太麻里的褶皺構造、水往上流奇景，及花東海岸的海蝕地形等，讓學生印證課本所學的內容。

▲中山大學附屬國光高中國中部教師謝隆欽（左）22日與學生在教育部第20班國中活化教學列車，用寶特瓶不斷施加壓力模擬水珠凝結，打開瓶蓋可以見到霧氣不斷冒出，模擬雲霧的原理，讓地球科學課變得相當有趣。（圖文／姜林佑）

教學素材PO上網 學生複習沒煩惱謝隆欽為建立師生良好互動，會主動將電子信箱留給學生，但有次學生追問MSN帳號時，卻不知道如何回答，因為當時不知道什麼是MSN。

為了跟上時代，他開始接觸網路科技，利用雲端資源把授課內容及數位教材，有系統地建置在個人網路部落格，並上傳自己觀察大自然現象的照片及心得和學生分享交流。

國三學生謝珞晽說，謝老師在課堂融入影片和部落格教學，內容非常豐富，即使回家複習不懂，也可以上網連結知識，相當有幫助；她之前對地科沒興趣，但看到謝老師將旅行或探查的照片上傳臉書後，感覺就像是跟著老師一起走訪，相當有趣。

 

引用：http://n.yam.com/lihpao/arts/20130422/20130422409781.html