【蘇格拉底】

豐碩

【蘇格拉底】

 

Socrates

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

蘇格拉底(470~399B.C.)係古代希臘三哲之一。

 

他是古希臘雅典人，曾為雕刻師，參加過波羅龐尼西尼(Peloponnesian)戰爭，大部分歲月都從事於雅典城邦青年教學的工作。

 

蘇格拉底也是一位詭辯學者，不過，他不同於一般詭辯學者的地方，是不把教學當成販賣知識的活動。

 

他在雅典城邦的教學，絕不收取特定數額的學費，而任由學生自由餽贈。

 

他安貧樂道，不講究衣衫，樂於沈思，無時不在思考著人性、道德、知識、社會、政治等方面的問題。

 

羅馬哲學家、文學家西塞祿(M.T.Cicero,106~43B.C.)認為蘇格拉底是西方哲學歷史的分水嶺。

 

蘇格拉底以前的西方哲學家，熱衷於宇宙與自然問題的探討；

 

蘇格拉底以後的哲學家則轉而對人的問題熱烈地討論。

 

因此，蘇格拉底被認為是將天上的哲學帶領到人間的哲學家。

 

他以敏銳的思想，給人確定的知識，堅信唯有在人自認為無知的情況下，人才會仔細地、用心地追求知識。

 

他指出智慧、知識、道德是人們應該努力追求的目標。

 

他教導人們要自己認識自己，不要自詡為智者，而要做一位愛智者。

 

蘇格拉底期望人們都能認識到分辨善惡的知識。

 

一個人的價值，表現在他對道德價值的實踐上。

 

他相信人們會追求幸福和快樂，如果人們都能追求善惡知識的話。

 

他不希望人們將個人的健康、力氣及精神，花費在不道德的事務上。

 

蘇格拉底有縝密的邏輯思考方法。

 

在討論問題時，先講求概念的清晰與明確的意義，一方面運用定義界定的方法，要求討論者先行界定概念；

 

一方面要求討論者利用歸納的思考方法，找出思考過程中經驗事實的佐證。

 

他期望討論者自己發現知識，自己形成結論，而不是別人給予結論，形成答案。

 

這就是後人所謂的蘇格拉底詰問法(Socratizingmethod)。

 

蘇格拉底曾提出知識即道德的主張；

 

他希望人們對善惡、是非，有明確的認識，不贊同詭辯學者的主張，即個人的知覺就是知識的說法。

 

他主張知識是由概念而不是由感覺形成；

 

知識有普遍性與持久性。

 

因此，一般社會生活當中的道德原則，亦應有其普遍性與持久性。

 

蘇格拉底的教育思想是道德規範下的教育思想。

 

人的德行的發展，就是教育的主要目的。

 

蘇格拉底的思想影響了柏拉圖(Plato)，而柏拉圖的思想則影響到了亞里斯多德(Aristotle)。

 

這三位古希臘哲人，對西方哲學思想的貢獻，已獲得舉世的公認。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary