【績效責任】

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【績效責任】

 

Accountability

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

英國財政部給「績效責任」所下的定義是：能為其政策的發展與執行，或業務與資源的管理，經過一段時期，證明不僅適當(propriety)且經濟(economic)、有效能(effective)及有效率(efficient)而負責。

 

凡是能將人力、財力、物力及時間作最妥當的分配與運用者，便是有效率。

 

而績效責任的含義不僅指「效率」(efficiency)，同時還包含「效能」(effectiveness)。

 

一所學校有沒有效能，是指這所學校教育目標達成的程度，也就是指教育資源運用後所產生的效果。

 

一所績效良好的學校，學生的學習成效、學校的組織文化、行政管理、社區資源、教學策略以及教師進修與研究等，都能達成預期的目標。

 

所以說績效責任的意義就是指「所追求的目標」與「所達成的成果」之間的關係。

 

因此績效責任便有「成本效益分析」與「成果評鑑」的成分。

 

績效責任在教育上的含義，可以從三個層面來看：1.績效責任代表對「效率」的要求，即公共教育經費不應該由於教育人員工作不力而有浪費。

 

2.績效責任包含教育機會均等的意思，也就是說，教育資源應該全民共享。

 

3.績效責任代表社會對績效責任後果的接受。

 

績效責任也要求社會應在財力上及道義上給予支持，使教育發揮更大的效果。

 

績效責任保障了社會大眾知的權利，讓他們知道學校做了什麼，做的是否有效，也提供了績效責任所隱含的「改進」的意義。

 

績效責任並不是要保障大眾「譴責」的權利，對教育人員的失敗或無法完成任務給予「懲罰」，而是要求教育人員應該知所改進，重新計畫，以達到教育「效率」與「效能」的要求。

 

對教師而言，績效責任就是要把教學的「目標」(objectives)轉換成學生的「行為」(behaviors)。

 

當「輸入」（經費）與「輸出」（學生表現）之間有差距時，學校行政人員、教職員和學生都要負責。

 

教師至少有責任去嘗試引導學生學習成功的新方法，而不是面對學生的失敗，束手無策。

 

當然，對學生而言，也要有承擔學習任務的責任感。

 

英國政府提出三E的概念，即：經濟、效能、效率。

 

要求大學及技術學院分別對大學及技術學院基金委員會(TheUniversitiesFundingCouncil;ThePolytechnicandCollegesFundingCouncils)負責，並透過這兩個基金會以三E的角度向教育科學部、財政部及國會申請「值得撥給」的經費。

 

為了貫徹績效責任，英國政府於一九八七年發表一套〔大學管理與績效指標〕，開始時三十九個指標，一九八八年，增加到五十四個指標。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary