【霍爾】

豐碩

【霍爾】

 

Hall,GranvilleStanley

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

霍爾(1844~1924)為美國現代心理學的先驅，於一八九二年創立美國心理學會(AmericanPsychologicalAssociation,APA)，並培育多數心理學人才，成為促進美國心理學發展的主力。

 

在研究方面，霍爾側重發展心理學與青年心理學，亦激發美國對兒童與青少年的研究與教育工作之重視。

 

霍爾早期從事生理學研究，後追隨保德齊(P.H.Bowditch)和詹姆斯(W.James)，並在二人指導下，於一八七八年獲得哈佛大學心理學博士學位，成為美國獲得此項學位的第一人。

 

其後，霍爾又遠赴歐洲追隨馮特(W.Wundt)，在萊比錫實驗室從事研究。

 

一八八二年，霍爾到約翰霍布金斯大學(JohnsHopkinsUniversity)任教，次年獲聘為心理與教育學教授；

 

在任教期間，培育了頗多傑出的心理學家，其中如卡泰爾(J.M.Cattell)、杜威(J.Dewey)、傑西楚(J.Jastrow)及參福(E.C.Sanford)皆先後擔任美國心理學會的會長。

 

霍爾後來轉任克拉克大學(ClarkUniversity)校長，至一九二四年逝世為止。

 

霍爾在克拉克大學培養三百八十一名心理學博士，其中布賴恩(W.L.Bryan)和推孟(L.M.Terman)獲選為美國心理學會的會長，葛塞爾(A.Gesell)為知名的兒童發展心理學家，而高達德(H.H.Goddard)則以智障研究聞名。

 

霍爾的發展心理學係以達爾文(C.Darwin)「進化論」觀念為基礎，建立他的「復演說」(apsychologicaltheoryofrecapitulation)發展理論。

 

將個體的發展分成四個重要階段：幼兒期、兒童期、少年期和青年期，而以人類歷史的發展作類比。

 

在發展心理學中，霍爾特別重視青年的研究，青年期(adolescence)指青春期(puberty)到成年之間的發展階段。

 

霍爾是第一位以科學方法調查青年心理狀態的學者，於一九一六年出版其調查研究結果，〔青年心理學〕(Adolescence)二卷，成為青年心理學研究的重要文獻。

 

他以「狂飆」(stormandstress)來形容這個身心發展最不平穩的過渡階段。

 

霍爾的貢獻一方面見於其個人的組織能力與領袖氣質，創立美國心理學會，並致力於人才的培養，領導心理學界不斷研究發展，使心理學在美國生根，且蓬勃發展。

 

另一方面其研究因受馮特實驗心理研究的影響，講求科學態度與創新方法，對發展心理學與青年心理學的研究有深遠的影響。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary