【學校的社會體系】

豐碩

【學校的社會體系】

 

SocialSystemofSchool

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

社會體系(socialsystem)是由兩個或兩個以上的人群產生比較穩定的交互關係所構成。

 

依此而言，學校也可視為社會體系。

 

對於社會體系的分析，最具代表性的是美國社會學家帕森斯(T.Parsons)。

 

凡是一種行為，牽涉到自我與別人之交互關係者，便屬於社會行動，社會體系也是由這些單位行動所組成。

 

帕森斯曾指出社會體系包括下述特性：(1)兩個人或兩個以上人群的交互作用；

 

(2)一個行動者與其他的行動者處在一個「社會情境」中；

 

(3)行動者之間有某種互相依存的一致行為表現，此種表現是由於彼此具有共同的目標導向（或共同價值觀念），以及彼此在規範與認知期望上的和諧。

 

社會體系涉及人際之間的關係，係以既定的方式實現某種重要功能。

 

人類為實現各種重要功能，乃形成各種制度(institutions)。

 

一般社會學者多以「角色」及「角色期望」的觀念來表現一個制度的特性。

 

社會體系與社會組織(socialorganization)有時很難截然畫分。

 

教育社會學者為了分析方便起見，常把學校當作是一種組織，而把班級當作一種社會體系。

 

事實上，學校也是一種社會體系。

 

社會組織與社會體系兩者都須具備同樣的基本要素：即必須有兩個以上的人，必須有固定的關係與交互作用；

 

所有的社會組織都是社會體系，但並非所有的社會體系均能構成社會組織。

 

其主要差別在於「組織」的涵義強調實現某些特殊目標或宗旨，而社會體系則廣泛地指一般具固定型式的角色關係，以為探討社會的基礎。

 

總括言之，社會體系是人類活動的一個觀念上的架構，可用以分析各種社會團體中的結構與過程，以及人群之間相互關係的法則。

 

因此許多學者就採取社會體系的觀點來探究「學校」與「班級」這些團體的功能及其主要的角色關係。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary