【學務大臣】

豐碩

【學務大臣】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

光緒二十九年(1903)十一月，張之洞等鑒於當時遞減科舉以廣學校共識漸成，且自強要圖，首在學務；

 

惟振興學務，整頓各省大小學堂，應有專員，而京師大學堂亦宜另有專司，如此方各能專心致志，認真整飭，而成效可期，故奏請特設「總理學務大臣」，統轄全國學務，京師大學堂另設總監督，專司大學堂事務，仍受總理學務大臣節制。

 

清廷准其請，同月即詔令大學士孫家鼐為學務大臣，並頒布張之洞、張百熙、榮慶會奏重定之學堂章程，即〔奏定學堂章程〕，其中〔學務綱要〕一冊於學務大臣、組織及屬員資格等均有詳密規定。

 

依據〔學務綱要〕之規定，有關學務大臣權責有三大特色：1.學務大臣以下，分設六處辦事，分掌專門學科、普通學科和實業學科等學務，以及審訂圖書、出洋留學和各學堂經費會計等業務。

 

此依教育事務各有專司之組織區畫，已具近代教育行政組織之雛形。

 

2.學務大臣得隨時派員分赴各省考察學堂規制及課程、教材等；

 

若有未盡完備之處，可咨會該省督撫轉飭學務處改善。

 

此可視為教育視導之推行。

 

3.學務大臣所用屬員，均須選擇通曉教育事理之人，而以京師大學堂、各省高等學堂畢業生，及留學外國大學堂或高等學堂學成歸國學生為對象，考選充任。

 

在各學堂尚無合格學生可資選用時，暫以通曉學務之京外職官選任之。

 

如是規定，顯見重視屬員的教育專業素養，俾利學務之推行。

 

學務大臣之設置以及〔學務綱要〕中相關規定，較諸其前管學大臣之設置與權責，多有進步之處，然在當時究屬臨時性質，且地方一仍舊制，並無配合措施；

 

有關分設六處辦事，亦未實行。

 

至光緒三十一年(1905)，科舉既廢，各省學堂又已次第興辦，學務日繁，專責機構乃成勢所必需，故清廷乃取消學務大臣，於六部外，另立學部。

 

至此，中央教育行政機關，始告正式建立。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary