【維渥斯】

豐碩

【維渥斯】

 

Vives,JuanLuis

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

維渥斯(1492~1540)為西班牙出生的人文教育學者。

 

維渥斯曾為人文主義教育大家伊拉斯慕士(DesideriusErasmus)的學生，維氏是當時的人文教育家、心理學家及哲學家。

 

在哲學思想上，維氏反對當時流行的士林哲學；

 

在求取知識上，贊成應用歸納的方法而非士林哲學家所主張的演繹方法。

 

維渥斯在十七歲時即離開西班牙前往巴黎求學。

 

一五一九年起在比利時魯汶(Louvin)大學擔任人文學科教授，亦曾經講學於英國牛津大學。

 

隨後移居荷蘭，潛心於著書工作。

 

一五二三年出版〔兒童正確教學法〕(OntheRightMethodofInstructionforChildren)，一五三一年出版〔論陶冶〕(TwentyBooksonDisciplines)，一五三八年出版〔論靈魂與生命三書〕(ThreeBooksontheSoulandLife)；

 

另外維渥斯尚著有論女子教育方面的書。

 

維渥斯是一位重視文字及行動的人文主義學者，認為一位受過教育的紳士，一方面要具有文字方面的知識(amanofletters)，一方面要有正確的行誼及實際的行動(amanofaction)。

 

維渥斯主張一般學校教育活動上，不妨利用方言來教學；

 

女子應該像男子一樣，具有接受教育的機會；

 

學校課程中，除了語文學科以外，自然學科亦應列為學習的對象；

 

學習方法上，應該教導學生熟悉歸納的方法，作為個人獲取知識及探究問題的途徑。

 

在提到學習的問題時，維渥斯以為從心理學的見地，由感覺至想像，由個別事實至集體事實，由個別實例至普遍原則，顯然是正確的。

 

在感官經驗活動方面，重視感覺的作用，他甚至以為感覺可以說是個人的第一位教師。

 

維渥斯也是強調社會生活實務的一位教育家，他認為讓學生進入商店、工作場所、詢問一下技師、熟悉技師們的工作，並不是一件可恥的事。

 

維渥斯的教育主張對十六世紀歐洲廷士的教育理論與實施，頗具影響。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary