【實驗主義與教育】

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【實驗主義與教育】

 

ExperimentalismandEducation

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

實驗主義與教育的結合，係美國哲學家兼教育家杜威(JohnDewey,1859~1952)畢生最偉大的成就。

 

杜威於一八九四年至一九○四年之間，任教於芝加哥大學，並開始研究教育問題、社會理論以及其與哲學的關係。

 

他之所以會到芝加哥任教，理由之一是學校允許他教授教育學以及指導一個合於時代需求的教育型式的實驗。

 

開始時，杜威的實驗是單純而謹慎的，但後來得到帕克爾(FrancisWaylandParker,1837~1902)的支持；

 

帕克爾將裴斯泰洛齊(JohannHeinrichPestalozzi,1746~1827)、福祿貝爾(F.W.A.Froebel,1782~1852)和赫爾巴特(JohannF.Herbart,1776~1841)的學說綜合成一個新的教育理念，並且將這個理念在學校中實踐。

 

受到此影響，杜威明白教育已經注入了新的科學動力。

 

為了回應科學及實用主義的刺激，杜威決定將學校納入科學實驗的領域內。

 

他在芝加哥大學開設了一個實驗學校－－後來稱之為「實驗室」(Laboratory)，包括了兩位老師與十六個兒童；

 

而且這個實驗學校與哲學系、心理系、教育系都有關聯。

 

一開始，他想測驗新的實用主義理論，尤其是詹姆斯(WilliamJames,1842~1910)的教育心理學。

 

這其中的程序在〔學校與社會〕(TheSchoolandSociety,1899)一書中，有明白的敘述。

 

這所學校在「芝加哥大學實驗學校」(UniversityofChicagoLaboratorySchool)以及「杜威學校」(DeweySchool)這兩個名銜下，因為其創造性的方法而開始享有盛名。

 

最後，於一九○一年結合芝加哥大學哲學系、心理系及教育系中有關教育的部分，成為「芝加哥大學教育學院」(UniversityofChicagoSchoolofEducation)，為推行實驗主義教育理論的發源地；

 

其後杜威轉往哥倫比亞大學師範學院任教，其所建立的實驗主義教育哲學，即係以在芝加哥大學教育學校的實施經驗為理論依據。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary