【實利教育思潮】

豐碩

【實利教育思潮】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

實利教育在光緒年間即已發端，當時以開發實業造就專門人才為主。

 

光緒三十二年(1906)，學部奏請宣示教育宗旨，指陳：「方今環球各國，實利競爭，尤以求實業發達為要政，必人人有可工可商可農之材，斯下益民生，上裨國計。」

 

故五項宗旨，「尚實」即居其一，同時並規定：「今欲推行普通教育，凡中小學堂所用教科書，宜取淺近之理，與切實可行之事，以訓諭生徒。

 

修身、算術、國文等科，皆舉其易知易從者，勗之以實行，課之以實用；

 

其他格致、圖畫、手工，皆當視為重要科目。

 

……教員於講授之際，凡有事實可指者，必示以實物標本，使學生知聞並進，且時導學生於近地遊覽，以為實地研究之助。」

 

民國成立以後，教育部改訂教育宗旨，明文規定：「注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德。」

 

實利教育仍在宗旨之中。

 

學者主張實利教育最力者，為商務印書館〔教育雜誌〕編輯陸費逵，他在〔民國教育當採實利主義〕一文中，以個人的生活關係強調實利教育之必要，並以唯生論立場，說明軍國民教育、公民道德教育、美感教育均必恃乎實利主義；

 

又指出「實利主義教育不僅在開發實業，使民有智，而且可養成能勤儉耐勞、自立自營的美德，促進社會國家之進步。」

 

民國四年(1915)，湯化龍任教育總長，於頒布的〔教育綱要〕中申明教育宗旨，亦注重實利；

 

並將實利分成物質之實、精神之實兩種，物質之學必寄以精神，精神之學必本於物質。

 

在實際的設施方面，民國二年八月，教育部公布〔實業學校令〕，分實業學校為甲乙兩種，甲種施以完全的普通實業教育，乙種施以簡易的普通實業教育；

 

並將以前的高等實業學堂改為專門學校，分農業、工業、商業及醫學等。

 

此外，又另添設女子職業學校，專為女子謀出路。

 

自此以後，實利教育思想乃人於實行期，而在學制上取得應有的地位。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary