【遊樂學校】

豐碩

【遊樂學校】

 

Ludus

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

遊樂學校（或ludusliterarum）是早期羅馬的學校之一；

 

ludus原意是訓練或遊戲，後指遊樂學校或稱小學。

 

此類學校純屬私人性質，常設於廟宇或公共建築的角落或玄關。

 

其功能屬補充性質，對羅馬青年真正的教育並不重要，主要在訓練學生讀、寫、算的基本技能。

 

共和時期，與文法學校、修辭學校共同成為此時期的三種主要學校，而且是層級最低的；

 

帝國時期仍沿之，兼收男女，但以男生為多。

 

學童一般七歲入學，學習時間約五年，十二歲離校；

 

每年從十月到次年六月。

 

學校每日上課時間很長，從黎明到黃昏，天未亮前學生便已到校。

 

主要學習讀、寫、算，並透過軼事與詩，學習少許歷史與文學。

 

然而，它不像希臘學校較重視音樂與遊戲。

 

西元前一世紀以前，學校課程中加入了荷馬〔奧德賽〕(Odyssey)拉丁文譯本。

 

學校設置的地點不拘，或設於屋前的棚內或倉庫內，或租屋的遊廊或後面房間，或是富人之家。

 

教師(ludimagister)教學時，坐在講臺書桌前，助手將教具置於地板上，學生則坐在長板凳上。

 

學生寫字時，是使用放在膝上的蠟版，每位學生都有一塊。

 

板附有木筆或金屬筆。

 

至於手稿書，多半是卷軸，置於容器內。

 

因羅馬人重實用，故學校重算術，然而羅馬的數字符號頗為困難，故教學時使用算盤(abacus)或算板作輔助，而一袋石子也成學童學用品之一。

 

學校的教學方式很差，在學生開始閱讀任何書籍前，均被要求依序死記所有字母之名，及所有可能的音節，然後教以字形，再讓學生寫在蠟版上；

 

以後則記下教師所講，然後大聲讀並背誦。

 

小學教師往往不是受過教育者，他們既不知如何引起學生興趣，也不知如何教學童。

 

死記與反覆練習，則是傳統的方法。

 

因此學生處於不休息狀態，於是常反抗無意義且與實際生活脫節的訓練。

 

結果教師必須採取嚴厲的管教方式－－體罰。

 

打手掌用的棍子(ferula)及抽裸背的皮鞭(scutica)，成為教師裝備的一部分。

 

雖然斯巴達人(Spartan)亦用體罰教育兒童，但其立意較積極，旨在鍛練學生精神、發展個人教養。

 

至於羅馬人，其立意即較接近美索布達米亞人(Mesopotamian)及埃及人(Egyptian)，旨在控制困難的教學情境。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary