【概念取向的小學學程（美國）】

豐碩

【概念取向的小學學程（美國）】

 

ConceptuallyOrientedPrograminElementary,COPES(USA)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

概念取向的小學學程為一九六○年代發展的科學課程，原為美國教育部(DepartmentofEducation)所資助。

 

當時(1965～1971)已完成幼稚園至六年級的科學課程及幼稚園至三年級的教師指引，之後由美國國家科學基金會(NSF)資助，繼續完成四至六年級的教師指引。

 

此課程的主要目標為定義一個概念性的架構，以為小學科學教學時的指引，讓師生對科學有統整而具有意義的觀點。

 

此課程以五個主要的概念為架構，將科學活動以螺旋式(Spiral)的方式高度結構而成。

 

五個主要的概念架構為：(1)宇宙的結構單位；

 

(2)交互作用與變化；

 

(3)能量守恆；

 

(4)能量之消耗及(5)由統計的觀點看自然。

 

此課程所有的教學活動均撰於教師指引中，教學指引包括教學活動的目標、器材、教學準備、教學時間、教學步驟及發問。

 

學生沒有教科書，只有工作單及評量表。

 

不用昂貴的教具及實驗器材為此課程的另一特色。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary