【概念速度（動率）】

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【概念速度（動率）】

 

ConceptualTempo

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

所謂概念速度或概念動率是指個體對事物認知時，根據自己的了解，形成概念並做出反應的速度。

 

測量概念速度的標準是指定受試者閱讀或辨認圖形符號等較抽象的材料，盡快做出反應，其成績按速度與正確度兩個標準計算。

 

由概念速度的高低，可以鑑別個體的認知類型。

 

根據研究發現，屬於衝動型的人概念動率高；

 

反應雖快，但錯誤較多。

 

屬於沉思型的人概念動率低；

 

反應雖慢，但錯誤較少。

 

衝動型(impulsivestyle)，是指對問題反應較快但錯誤較多的一種習慣性格。

 

平常說人「急性子」即屬此種性格。

 

所謂沉思型(reflectivestyle)，是指對問題反應較慢但錯誤較少的一種習慣性格。

 

根據心理學家柯甘研究，這兩種認知類型都是自兩歲左右，即開始養成的習慣性格，(N.Kogan,1964～)凡是有經驗的教師都知道，要學生回答問題時，有的反應快，有的反應慢；

 

同一試卷考試時，有的迅速完卷，有的慢慢思考。

 

有經驗的教師也知道，學生們概念速度的快慢與其學業成就，並無必然的關係。

 

此即教育心理學家之所以特別重視衝動型與沉思型兩類學生學習行為的原因。

 

在學校教育環境中，就閱讀與憑記憶的考試成績而言，一般是沉思型學生的表現較衝動型學生為優。

 

不過，從一切講求快速的現代社會要求而言，沉思型學生也難免有緩不濟急的缺點。

 

因此，在學校教學上，教師宜了解這兩種學生的性格，提醒他們一方面了解自己的習慣，另方面認識工作性質的輕重緩急之分。

 

對熟悉而又較容易的工作，處理起來不必沉思熟慮；

 

但對生疏而又較困難的工作，就不能不審慎從事。

 

心理學家以智商相似的學童為受試者，要他們從2πr與πr2，兩公式中，選出一個用來表示圓周。

 

結果發現衝動型學生選錯之人數遠較沉思型為多。

 

原因是衝動型者較少加以思索，而沉思型則需經由心算予以驗證。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary