【概念架構】

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【概念架構】

 

ConceptualFramework

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

概念是一個架構整體的一部分，其意義則由多方面的交叉、綜合而產生，多方分析與綜合，彼此交錯、融合，端視此概念之用法而定。

 

概念在不同的情境中，有不同的含意，所以概念無法從其所在的整個架構中獨立出來，而僅僅賦予一個簡單的定義。

 

如果有任何一個概念可以用一個簡單明瞭的意義來定義，一定不正確。

 

因此，雖然簡單如羅列目錄般的定義概念實在誘人，也或許極為好用，但這都是錯誤的。

 

概念往往有很多含意，也有很多用法。

 

某一概念的意義在一個架構中和在另一個架構中或許稍有不同。

 

有學者提出「同名異義」文字遊戲和「家族相似」為例，來闡釋名詞或概念在不同的文章段落中的歧異同法(L.J.J.Wittgenstein,1953)。

 

因為概念的複雜性，概念的熟習需要長期的過程。

 

事實上，在一個人的意識裡，概念逐漸分化，當更多、更新的關係加在原有的概念之上時，此一概念的意義也更豐富了。

 

其中有一些關係一定會比其他更為重要，只因為不同的人們的概念認知結構有重疊，所以不同的人可以互相溝通和了解。

 

此外，在某一情境中，有些概念的關係，並不切合其所在的架構，這種不適當的關係，我們稱之為迷思概念(misconceptions)。

 

迷思概念亦非單獨存在，而是與其有關的概念架構相連結，當概念架構改變時，迷思概念也可能不再是迷思概念，反而成為正確的。

 

推而廣之，在一概念架構中的主要概念關係，移到另一架構中，可能就成為迷思概念了，科學發展的歷史中，不乏如此的例子。

 

簡言之，概念架構有兩要點：第一，概念絕非獨立存在，概念乃是深藏在一個大的架構（或多個架構）中關係複雜的集合體。

 

第二，我們稱之為概念的一連串有意義的關係，是可以變更的，換句話說，是永無止境的。

 

任何新的關係或多或少都會影響到整體的架構關係。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary