【發問技巧】

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【發問技巧】

 

QuestioningTechniques

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

發問是教師平日教學常用技術之一，早在兩千多年前的我國先師孔子和希臘大哲學家蘇格拉底，均曾成功地應用發問技巧來引導學生學習，啟發其思考。

 

所謂發問，是引發對方產生心智活動，並作回答反應的語言刺激。

 

教師善用發問，至少有下列幾個功能：(1)引起學習動機；

 

(2)幫助學生把握學習重點；

 

(3)提供學生參與討論、發表意見的機會；

 

(4)評鑑學習成果並發現其優劣點；

 

(5)提供教師回饋作用，做為檢討改進教學之參考；

 

(6)啟發學生思考。

 

良好的發問，應留意掌握四方面的技巧：1.題目擬訂的技巧：即決定問什麼內容的題目。

 

一般而言，課堂上教師所問題目，不外是認知記憶性、推理性、創造性、批判性、和常規管理性等類別。

 

2.問題提出的技巧：即題目擬訂以後，如何提出的要領。

 

包括(1)兼顧各類問題；

 

(2)先易後難，由淺而深；

 

(3)注意語言品質；

 

(4)盡量讓所有學生都能聽到所問題目。

 

3.候答的技巧：即題目提出以後，至學生回答反應這段過程，須加注意的要領。

 

包括：(1)候答時間至少三秒鐘；

 

(2)不重述問題；

 

(3)指名回答要力求普遍。

 

4.回答的技巧：即對學生提出回答時及以後的處理要領。

 

包括：(1)注意傾聽；

 

(2)給予鼓勵；

 

(3)匡補不完整的答案，探究更深一層的問題；

 

(4)歸納出正確、可接受的答案。

 

發問技巧的內涵與功能，與蘇格拉底所倡導的詰問法(maieutic)或稱產婆法相近，二者常一併討論。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary