【測驗的課程】

豐碩

【測驗的課程】

 

TestedCurriculum

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

葛拉松(A.A.Glatthorn)於所撰〔課程領導〕(CurriculumLeadership)一書中，認為古德拉(J.Goodlad)的課程分類概念仍不太理想，於是進一步將課程區分為六類：建議的課程(recommendedcurriculum)、書面的課程(writtencurriculum)、支持的課程(supportedcurriculum)、教導的課程(taughtcurriculum)、測驗的課程(testedcurriculum)和習得的課程(learnedcurriculum)。

 

測驗的課程乃是教師自編班級測驗、學區發展的課程參照測驗和標準化測驗中所評估的學習組合。

 

換言之，測驗的課程存在於上述三類型測驗中所呈現的課程。

 

這三類測驗所顯現的測驗課程與教師所教導的課程間，皆存在著程度不一的差異現象。

 

就教師自編測驗而言，由於教師並非專業的測驗發展人員，一般傾向於測驗學生對於具體資訊的記憶和理解情形，故其與實際教導的課程間，差距頗大。

 

在學區發展的課程參照測驗方面，由於此類測驗常用以監督教師的順從程度，引導教師的教學，故其與教導的課程間較能趨於一致，但仍有差異存在。

 

而且，此類測驗亦大都只測得低層次的學習目標，很難測驗出高層次的學習能力和效果。

 

最後，就標準化測驗言之，此類測驗所測驗的學習組合（測驗的課程）與教導的課程間，差距極大。

 

許多測驗的內容，通常是教師未曾教導的。

 

上述測驗的課程與教導的課程間差異的情形，對於課程的實施，學生的升學與升級，教學效果的評估等工作，顯示出重要意義，值得課程研究者與課程設計者重視。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary