【愉快教育（大陸地區）】

豐碩

【愉快教育（大陸地區）】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

「愉快教育」是大陸地區研究怎樣使學生愉快地學習、生活和成長的一項教育實驗。

 

這一實驗最先由上海市第一師範學校附屬小學於一九八四年提出，一九八七年完成第一階段實驗。

 

一九九○年五月，國家教育委員會在上海召開「愉快教育」實驗經驗匯報會，並對該實驗予以肯定，同時向全國推廣。

 

愉快教育分三個部分：1.愉快教學，即研究在整個教與學活動中怎樣讓兒童愉快地學習、思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛鍊動腦動手的能力，在愉快中教會學生「學」，在愉快中培養學生當學習的主人。

 

其中，「愛」是愉快教學的前提，「有聲有色、生動有趣」是愉快教學的標誌，「把學習的主動權交給學生，喚起學生的自覺性，是愉快教學的核心。

 

教學中採用「多啟發、多直觀、多引導學生動腦動手實踐，鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵學生有主見、有創見」的教學方法。

 

2.愉快活動，即開展多種多樣、豐富多采的學校活動。

 

例如組織學生開展課外閱讀等多種活動，組織學生外出參觀訪問，建立各種興趣小組，開設多種選修科目，此外學校還邀請各界知名人士，如作家、科學家、演員、運動員等來學校演講及與學生交談等。

 

同時，學校也力求使學生的活動有規律性，讓學生學會自己管理自己。

 

3.愉快的家庭生活，即學校與家庭密切配合，並開展家長教育，力求使學生在家庭中也有良好的成長環境。

 

實驗者經過其研究與實踐，提出了愉快教育的四要素，即「愛」、「美」、「興趣」、「創造」，並認為這四者是滲透在學校全部教育教學工作的主要內容，也是實施愉快教育的四項手段和目的。

 

實驗者著有［愉快教育］一書，華東師範大學出版社一九九二年版。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary