【深層心理學】

豐碩

【深層心理學】

 

DepthPsychology

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

深層心理學一辭原只見於歐洲大陸國家，或者指其為心理分析重在發掘下意識，以為醫療歷程；

 

一九六六年魏斯(P.Wyss)出版之〔深層心理學之批判史〕(DepthPsychology,ACriticalHistory)，列舉佛洛依德(S.Freud,1856~1939)、阿德勒(A.Adler,1870~1937)、蘭克(O.Rank,1884~1939)、弗洛姆(E.Fromm,1900~1980)、賓斯翁格(L.Binswanger,1881~1966)等人，將心理動力學者也包括在內，而擴大了內涵。

 

深層心理學的重點是認為心理狀況見於表面的，可能和隱含在內心深層的恰好相反，若只根據表現的，不足確定真實的心理，要深入了解內在的感受，尤其對人格的了解，須進入深層。

 

深層心理學用在醫療方面的重在對人格的了解，主要方法一是醫療過程中的晤談，一是投射測驗。

 

依心理分析學派的醫療方式，在晤談中對治療醫師有嚴格要求，且有典型的步驟與規範。

 

但在工作者人數增加、且應用的範圍擴展至社會工作者後，已逐漸寬鬆，對情緒意義的解釋已不似心理分析之鄭重，頗有為人疵議之處。

 

投射測驗為熟知的羅霞克墨跡圖(Rorscharchinkblot)，從患者對墨跡的說法了解其由認知所呈現的下意識。

 

兩種方法都需要醫師的專業條件。

 

深層心理學的研究方法已進入工業領域，用以研究工作者在工作情境中深藏內心的情緒狀況。

 

傑克斯(E.Jaques)即用來研究在工業會議之類的場合中，在議及報酬或薪給時，與會者便表現有不滿或不安全的情感（見其所著〔公平報酬〕(EquitablePayment,1961)。

 

由是傑克斯以為依責任和時間長度決定薪給，工作者認為是公平的保證。

 

依深層心理學的觀點研究兒童者，先是艾沙克斯(S.Isaacs)用紀錄研究托兒所三至六歲兒童的社會行為，其中即合著深層的愛與恨、攻擊性、以及對自己衝動的負疚感。

 

鮑爾比(J.Bowlby,1907~)曾蒐集大量兒童資料，發現幼年缺乏適當教養者，對後來的性格和生活都有明顯的影響（參見其〔親職〕(MaternalCare),1966）。

 

對深層心理學在人格及心理治療方面的研究，限制和批評在於實驗控制方面，因為治療的對象不一，且無法做長時間追蹤；

 

而投射測驗之「投射」二字，在字義上仍有待斟酌，且對投射的解釋必須慎重。

 

這些限制和批評顯示深層心理學尚需要正確而適當的評鑑方法。

 

不過如果能由此繼續研究，發展出更有效面廣泛的了解心理深層狀況的方法，即使在正常人中，亦可見其效用。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary