【教育隱喻】

豐碩

【教育隱喻】

 

EducationalMetaphor

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

教育隱喻是指以具體的自然界之事實，隱約地比喻或類推兩個教育概念間的相似性，但非兩者的同一性。

 

一般來說只是「假定」、「推測」兩個教育概念間存在著某種相類似關係，在未獲證實時，或許並無任何認知意義，但在證實後，便有其認知內容，可以從字面來加以解釋。

 

教育的本質意義，很難界定清楚，所以常藉隱喻來說明教育的涵義，常用的如下：1.接生：意謂教育就如產婆為產婦接生一樣，是由內而外的引出、發展，而不是由外而內的注入灌輸。

 

教育即啟發學生心智的歷程。

 

此種隱喻假設人類具有先天觀念和原則，無法作客觀學理的核證或否證，只能當作一種教育信念。

 

此種隱喻源自蘇格拉底(Socrates,470~399B.C.)。

 

2.塑造：即教育是心靈的塑造或人格的塑造，其過程有如塑造泥土或陶土。

 

為經驗主義與行為主義的看法，隱喻肯定教育的功能，可塑造兒童或青年之品德或身心。

 

3.雕刻：意謂教育就如雕刻家雕琢一塊石頭或美玉，教師是心靈的雕刻者或人格的雕刻師，教師應注意學生身心、能力之特質與差異，因材施教。

 

4.生長：杜威(JohnDewey,1859~1952)強調「教育即生長」，屬此種隱喻。

 

將教育比作生物之發展生長。

 

所謂「十年樹木，百年樹人」。

 

將受教者當作生命的學習主體，注意到學習者主動求知的興趣、需要及活潑的身心生長與發展，有任其生長之意。

 

隱喻與明喻不同，明喻通常不包含假借意義的名詞，一個明喻時常作一種精巧的比較，比較情境與討論的情境相似，但比較的兩方都明白地陳述，而不是用一個做另一個來象徵。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary