【情緒障礙】

豐碩

【情緒障礙】

 

EmotionalHandicapped

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

情緒障礙在早期常出現的文獻中，與社會／情緒障礙(Socially/EmotionallyHandicapped)、情緒衝突(EmotionallyConflicted)、個人及社會適應問題(PersonalandSocialAdjustmentProblems)等名詞由於太過相似，而飽受混淆之苦。

 

直到一九七三年美國〔九四之一四二公法〕公布後，嚴重情緒困擾(SeriouslyEmotionalDisturbance)的概念被正式沿用至今。

 

有關情緒障礙的定義可謂眾說紛紜，莫衷一是，但以美國〔九四之一四二公法〕對嚴重情緒困擾的定義被視作最有代表性。

 

其定義如下：1.此名詞係指長期且明顯地表現下述一種或多種特質，而對教育上產生不利影響的情況：(1)無法學習，而又不能以智能、感覺或健康因素加以解釋。

 

(2)無法和教師及同儕建立或維持滿意的人際關係。

 

(3)在正常的狀況下，有不當的行為或情緒型態。

 

(4)普遍充滿不快樂或鬱悶的情緒。

 

(5)有衍生出與個人或學校問題有關的生理病症或恐懼的傾向。

 

2.此名詞包括精神分裂症兒童或自閉症在內。

 

此名詞排除社會適應不良兒童，除非他們已被鑑定認為在情緒上有嚴重的困擾。

 

情緒障礙的分類亦是相當紛歧，奎伊(H.C.Quay)將其分為四種類型：1.行為失常型：主要包括反抗權威、破壞財物等行為，並且包含注意力缺陷及過動在內。

 

2.焦慮退縮型：主要包括膽怯、害羞、壓抑、冷漠等。

 

3.社會性攻擊型：主要包括成群結黨、犯罪、離家出走、持續性逃學等。

 

4.不成熟型：主要包括喜作白日夢、懶惰、被動等退化或不切實際的行為。

 

情緒障礙之形成原因可分為四方面：1.生理：包括遺傳、腦傷、神精功能失常、營養、生化因素反常和生理病變。

 

2.心理：人格發展不健全和心理需求不滿足。

 

3.環境：家庭和學校。

 

4.社會文化：媒體、都市化、種族差異和社會階級。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary