【馬利學校制度】

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【馬利學校制度】

 

SchoolSysteminMali

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

馬利共和國(RepublicofMali)位於非洲西北部內陸，由於全年氣溫偏高，故有「赤道火國」之稱。

 

北鄰阿爾及利亞，東鄰尼日，西鄰茅利塔尼亞，南邊與布吉納法索、象牙海岸、幾內亞共和國與塞內加爾等國為鄰，面積一百二十四萬平方公里。

 

一九六○年九月脫離法國統治而獨立，首都為巴馬科(Bamako)。

 

馬利人口約八百九十萬人(1992)，有百分之七十五的人為回教徒，其餘為傳統信仰與基督教。

 

法語為官方語言，班布拉語(Bambara)亦廣受運用，其他尚有西鬧語(Senoufo)、薩拉庫語(Sarakole)、多貢語(Dogon)、土累語(Tuareg)與阿拉伯語。

 

一九九○年時，十五歲以上人口中，文盲比率為百分之六十八，男性為百分之五十九，女性為百分之七十六。

 

平均每人國民所得二百二十美元(1992)。

 

學前教育機構甚少。

 

根據馬利政府一九六二年的改革方案規定，基本教育（九年）為義務教育，男女同校，免費教育與世俗教育，但由於財源不足，義務教育的實施並不徹底。

 

基本教育(basiceducation)為九年，分為二階段。

 

第一階段(firstcycle)六年，屬於小學；

 

第二階段三年(secondcycle)，屬於初中。

 

兒童七歲入小學，小學一、二年級為初學期(initiation)，三、四年級為適性期(aptitude)，五、六年級為輔導期(guidance)。

 

為盡速提高國民的識字率，政府亦透過可蘭經學校(Koranicschools)與米德薩學校(medersa)的教學，教導國民讀、寫、算的能力，並進行道德與公民教育。

 

一九九一年時，小學粗就學率只有百分之二十五。

 

馬利各級學校輟學率(dropout)與留級率(repetition)均相當高，就小學言，輟學率為百分之七○．四，留級率為百分之二十九．六，平均修業年限(averagedurationofcourses)為七．二年。

 

平均每位教師任教學生數為四十七人（一至六年級）。

 

小學修業期滿可取得第一階段完成證書(CertificateofFirstLevelCompletion)，進入初中（第七、八、九年級）。

 

第七年級時，開始學習第一外國語（英語），第十年級起可開始學習第二外國語。

 

同樣地，初中階段學生的輟學率與留級率仍然很高，輟學率為百分之六四．二，留級率為百分之三五．八，平均修業年限為三．九年。

 

基本教育階段（一至九年級）平均每一教師的學生數為二十四人。

 

初中畢業可取得基本教育文憑(BasicEducationDiploma)，在一九八○年代期間，約有百分之四十至百分之四十五的初中生，通過基本教育文憑考試，繼續接受普通高中教育或技職教育。

 

在高中年齡階段言，男生的就學率為百分之十一，女生的就學率為百分之二．八。

 

高中輟學率為百分之四八．二，留級率為百分之五一．八，平均修業年限為三．八年。

 

馬利高級中等教育修業三年，其學校類別有二：一種是普通高中，稱為普通教育里賽(lyceesofgeneraleducation)；

 

另一種是技職高中，稱為技術文法學校(technicalgrammarschools)。

 

約有百分之四十的普通高中與百分之七十的技術高中，設在首都巴馬科市，區域之間的分布很不平均。

 

在第十一年級時，要參加高中教育文憑(baccalauréat)第一次考試，及格後，在第十二年級時，再參加第二次考試。

 

取得高中教育文憑後，便可申請進入高等教育機構就讀。

 

在職業教育方面，學校種類相當多，其程度自小學層級以上皆有，但主要為高中層級的職業教育。

 

高中層級的職業教育機構，主要有兩種：一種是四年制的中間技職教育課程(intermediatetechnicalandvocationaleducationcourses)，以取得專門人員文憑(BrevetdeTechnicien,BT)為導向；

 

另一種是二年制的技職教育課程，以取得職業精熟證書(Certificatsd'AptituteProfessionnell,CAP)為導向。

 

有五十三所技職學校屬於高級中等教育理事會(DirectorateofSecondaryEducation)的附設機構。

 

馬利的高等教育制度頗為特別，並未設立大學，只設有七個高等教育中心(highereducationcenters)，修業年限二年、四年或六年不等。

 

例如，高級實務研究學院(SchoolforHigherPracticalStudies)修業二年，工程、管理與師資訓練等學院為四年，醫藥方面系科為六年。

 

此外，高級應用訓練與研究學院(HigherInstituteofAppliedTrainingandResearch)，其入學資格為大學畢業生，修業年限為三年。

 

一九九一年時，高等教育階段粗就學率只有百分之○．八，其次，高等教育階段的輟學率為百分之六五．四，留級率百分之三四．六，高等教育學生的平均修業年限為四．六年。

 

馬國約有百分之二十的高等教育階段學生出國留學，其中大多前往法國或塞內加爾(Senegal)留學。

 

根據一九八七年統計，各級學校教師約為一萬八千六百人，其中基本教育階段教師占百分之八十，高級中等教育階段教師占百分之十二．八，高等教育階段教師占百分之一．五。

 

就性別言，女性教師只占百分之十九．七。

 

在師資培育方面，基本教育階段教師，由普通教育學學校(InstitutsPédagogiquesd'EnseignementGénéral,IPEG)與中等教師訓練學院(EcolesNormalesSecondaires,ENSEC)培養，自一九八四年以後，此兩種學校的入學資格，必須具有高中教育文憑者。

 

至於高級中等教育階段教師，係由高級教師訓練學院(EcoleNormaleSupérieure,ENSUP)培養，修業四年。

 

馬利中央教育行政機關為教育部(MinistryofEducation)，教育部內主要設有基本教育司、普通與技職中等教育司、高等教育司、功能性知識與應用語言司(NationalDirectorateofFunctionalLiteracyandAppliedLinguistics)等單位。

 

在地方教育行政方面，一九九一年時全國畫分為一個特別區(district)與八個地區(regions)，每一地區分別設有教育局(regionaleducationoffices)。

 

在教育經費方面，一九八七年時，教育支出占國民生產毛額的比率為百分之三．三，教育支出占政府支出總額的比率為百分之十七．三。

 

教育支出中，經常門支出占百分之九七．八。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary