【記憶】

豐碩

【記憶】

 

Memory

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

就能力而言，記憶是指個體在經驗某些事物一段時間後，能夠回想或辨認這些事物的心智能力。

 

就組織而言，記憶是指個體內在心理結構或大腦生理功能中，假設有一種儲存訊息的組織系統。

 

就歷程而言，記憶是指個體受到外界刺激，如何將刺激收錄、轉換為訊息，如何再將訊息儲存、提取的處理歷程。

 

因此有下列五種記憶的理論：1.神經脈絡理論(SynapseTheory)：美國心理學家桑代克(E.L.Thorndike)認為記憶是神經原間聯結產生神經脈絡的作用，而學習是個體面對環境刺激所作的適當反應。

 

刺激與反應間經過多次的聯結後，在腦中樞建立了神經通路。

 

學習或練習的次數愈多，神經脈絡愈通暢，神經衝動越容易傳達腦中樞。

 

因此，當相同刺激產生神經衝動通過時，個體會感到熟悉，即是記憶。

 

2.整體活動理論(MassActivityTheory)：拉什萊(K.S.Lashley)等人的研究認為記憶是大區域的大腦組織整體的發生作用，而不是部分神經原間聯結的現象。

 

大腦的統整作用和分化作用，不能用個別神經原間聯結形成神經脈絡加以解釋。

 

統整與分化必須靠神經系統各部分間互動產生。

 

3.記憶痕跡理論(MemoryTraceTheory)：完形心理學家認為在學習過程中，由於大腦或神經系統的活動，所學得的資料在大腦中會留下記憶痕跡，如果學習材料性質不同，在大腦所產生的痕跡也不相同。

 

這些痕跡並非零亂獨立，而是前後互相關聯的歷程。

 

4.核醣核酸理論(RibonucleicAcidTheory,RNA)：瑞典科學家海登(H.Hyden)認為記憶是腦細胞中RNA的量與質所產生的。

 

從動物的研究發現RNA與記憶有密切的關係，因此，有人推論學習可能被編碼而儲存於個體的RNA分子中。

 

5.訊息處理理論(InformationProcessingTheory)：模擬電腦程式的編寫與應用，將人類記憶的歷程分為編碼、儲存與提取。

 

編碼是指將外來刺激資料加以整理，經過練習後，儲存於長期記憶中，於必要時可以提取使用。

 

因此記憶分為感覺記憶、短期記憶與長期記憶。

 

（參見各詞目：）。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary