【紐蘭】

豐碩

【紐蘭】

 

Newland,HubertCharles

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

紐蘭(1883～1948)是加拿大進步教育理論學家，出生於安大略省的芬葛(Fingal,Ontario)，自芬葛公立學校畢業時，成績名列前茅。

 

紐蘭於一九○○年進入多倫多大學就讀，由於家境無力負擔學費，不得不輟學，移居他鄉，在雷濟那師資學校(ReginaNormalSchool)師從葛根(D.G.Goggin)，一年之後，開始其教學生涯。

 

在重回多倫多大學之前，紐蘭曾在高河(HighRiver)等地服務。

 

一九○九年，獲多倫多大學藝術學士文憑，回到西部，先後於野木(Wildwood)與佛葛雷維爾(Vegreville)擔任校長。

 

後來定居於愛蒙頓，應聘為維多利亞高中拉丁文(VictoriaHighSchool)教師，為期十三年之久。

 

一九二二年，獲亞伯特大學學士學位；

 

一九二八年，再獲該校碩士學位；

 

一九三二年獲頒芝加哥大學哲學博士學位。

 

離開維多利亞高中後，他應聘為愛蒙頓師資學校(EdmontonNormalSchool)心理學講師。

 

紐蘭在愛蒙頓師資學校時期，公務繁重，有目共睹的是他無論是能力、熱切求新知的意願、對教育與社會改革的投入，對提升教育專業的決心等方面，皆有相當傑出的表現。

 

第一次世界大戰之後，他成為眾所矚目的領導人物，對促進教師專業化之努力，熱心奔走。

 

他雖然不曾擔任教師聯盟的會長一職，倒是擔任過聯盟內的許多重要職位，對促進教育革新，貢獻良多。

 

一九二七年，他帶頭建立「愛蒙頓教育會」(EducationSocietyofEdmonton)、「卡加利進步俱樂部」(CalgaryProgressClub)等兩個私人教育組織，其成員之中有許多人身居要職。

 

該組織每兩星期召開一次當代教育問題與相關文獻討論會，對教育界有不容忽視的影響。

 

紐蘭一如組織裡其他人一樣，後來擢升為教育部重要決策人員。

 

他在師資學院擔任心理學講師有四年之久，在完成博士學位之後，他先擔任高中督學，再獲聘為亞伯特地區學校主任督學。

 

在擔任主任督學期間，紐蘭主導一項重要的課程改革工作。

 

在他積極的、專業的領導之下，亞伯特成為加拿大實施進步教育最權威的地區。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary