【留薪教育假】

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【留薪教育假】

 

PaidEducationLeave

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

留薪教育假係指雇主准予工作者在正常工作時間內，免除工作，前往參與有組織的教育活動，工作者的薪津仍然照付。

 

留薪教育假所參與的課程，多數為職業取向的內容，時間長短不一。

 

此類課程，可由雇主提供，亦可由其他單位開設；

 

可能是全時的，也可能是部分時間的。

 

留薪教育假必須符合下列三個條件：1.參與者在正常工作時間內前往參與學習活動。

 

2.雇主仍要付給參與者工資或給予其他補償。

 

3.參與者要有參與不同類型課程的機會。

 

根據一九七四年國際勞工組織的公約，留薪教育假的課程大約可分為三類：職業訓練、通識教育和公民教育及工會教育等。

 

留薪教育假始自一九七四年國際勞工組織(InternationalLabourOrganization,ILO)會議中的一項決議，要求各國正式確立帶薪教育假制度並付諸實施。

 

目前在若干先進國家已日趨普遍，尤其是參與經濟合作發展組織(OrganizationforEconomicCooperationandDevelopment,OECD)的國家更為普遍，如義大利、南斯拉夫、法國、比利時、荷蘭、丹麥、瑞典、英國、美國等。

 

歸結這些國家的實施情形，大致如下：1.實施留薪教育假的途徑甚多，可以透過正式立法，也可以採取集體商議的方式進行。

 

2.工作者參與率仍然偏低，約為百分之一至二，參與者大多為教育程度較高和有良好工作的人，而不是非技術工人。

 

3.課程多為職業取向，較少通識及公民教育。

 

原因在於工作者對這類課程較感興趣，且此類課程較具經濟價值。

 

4.經費大多由政府和雇主支付，如課程與工作有關的，雇主類皆同意付費；

 

但如為一般教育，雇主往往不願負擔經費。

 

5.正規教育體系在留薪教育假中所扮演的角色不多。

 

最近由於傳統學生日漸減少，正規教育系統才開始對留薪教育假產生較積極的態度。

 

6.留薪教育假與失業情況無關，亦即它並非是失業津貼的另一種方式。

 

7.留薪教育假的未來發展取決於勞工和管理者的動態關係。

 

如果管理階層是持傳統的觀點，職業取向的課程最可能產生；

 

當管理者對教育與訓練有較寬廣的視野，通識教育課程才可能出現。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary