【個人與社會發展】

豐碩

【個人與社會發展】

 

PersonalandSocialDevelopment

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

個人與社會發展意指教育工作要能增進個人生活和社會生活的能力。

 

其目的在增進個人對自己、對別人、對社會有較真確的了解認識，較妥善的態度觀念，和較好的技巧，以經營健康的個人生活及和諧的社會生活。

 

推動此項目標的教育活動，稱為個人與社會教育(PersonalandSocialEducation,PSE)，是課程領域之一，接近於國內的生活與倫理、公民與道德等科目的教育內容。

 

英國教育科學部於一九八○年倡導個人與社會教育的重要，建議將之合併於社區研習和社區服務加強實施。

 

一九八九年又發布指示，強調個人與社會教育並不單獨設科教學，但須各校透過各科教學與各項活動加強實施，期能提升學生對自己、別人和社會之責任感以及道德行為的知識、理解、應用和態度。

 

馬尼夫(J.McNiff)指出，個人與社會教育具有兩大功能：一是危機防止的功能；

 

二是社會適應的功能。

 

前者貴能提升良好的人際關係，培養社會參與態度，了解如何面對壓力，充實一般生活常識等知能，從而可以減除不良或不幸事件之發生；

 

後者指學生各項潛能發展和社會生活技巧之增進，使能更有效地適應或配合快速變遷的社會生活。

 

二者相輔相成，方稱完備。

 

一九八四年，倫敦教育當局提出十六項個人與社會教育的教學重點如下：生涯教育、公民教育、社區研究、宗教比較教育、消費教育、親職及家庭生活教育、經濟教育、社會和生活技能、健康教育、工業教育、大眾傳播與休閒活動、道德教育、政治教育、科技對社會的影響、資訊科技、研究技能等，這些要項均被視為有助個人與社會發展的進步與成長。

 

教育社會學對上述教學要項內容之擬訂，多方研究而有重要的貢獻。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary