【美國慈善教育運動】

豐碩

【美國慈善教育運動】

 

CharityEducationMovementintheUnitedStates

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

美國慈善教育運動，指十八、九世紀間在美國興起，一些半官方、半私人慈善機構紛紛開始創辦學校的教育運動。

 

由於慈善機構的介入，加上當時政治、社會、經濟等環境的激盪，使得國家代替教會來辦理教育，似乎逐漸成為可行且應該的事情，有助於公立教育的普及化與平民化。

 

美國慈善教育運動大抵受到英國慈善教育的影響；

 

英國慈善教育最盛，其對象為一般貧苦大眾，辦理慈善教育的機構則是教會團體。

 

當慈善教育的觀念自英國傳入美國後，美國也逐漸發展出屬於自身的慈善教育運動。

 

在發展歷史上，早在美國獨立革命之前，由教會所主辦的慈善學校就極為普遍。

 

英國國外福音宣道會(SocietyforthePropagationoftheGospelinForeignParts)與當地的英國國教教會(AnglicanChurches)聯合起來辦理學校，並提供了一批優良的教師。

 

當獨立戰爭終了後，該會雖然退出美國，但各教會仍然繼續努力，維持教會慈善學校的正常運作。

 

一八一○年後，美國國基奠定，普及教育的信念日漸深入人心，慈善教育運動亦應運而起。

 

根據克柏萊(E.P.Cubberley)的歸納，慈善教育運動的勢力包括：(1)主日學校(SundaySchool)的運動；

 

(2)城市學校協會(CitySchoolSocieties)的成立；

 

(3)蘭卡斯特導生制(LancastrianMonitorialSystem)的盛行；

 

(4)幼兒學校(InfantSchool)的組織。

 

茲分述如下：在主日學校方面，自從一七八○年英人雷克斯(R.Raikes,1735~1811)創辦此類學校後，未經多久，主日學校的理念便已傳入美國。

 

一七八六年在維吉尼亞州(Virginia)的漢諾瓦(Hanover)即有主日學校出現，後來並在各地盛行。

 

一七九一年，費城(Philadelphia)設立主日學校協會(SundaySchoolSociety)；

 

一八二四年，美國更成立了全國性的主日學校聯盟(TheAmericanSundaySchoolUnion)，積極推行主日學校的教育事宜。

 

在此種主日學校的流行風氣下，有兩點值得注意：(1)當時主日學校的對象為各階層的子弟，並不完全限於貧窮階級學生，因而對於消滅階級差別、促進公共教育確有貢獻；

 

(2)當時主日學校教育在教授宗教教義之外，還教授世俗的學科。

 

但此舉卻遭後來教會反對，改以宗教教義傳授為主，加以主日學校上課時間不長，致使美國主日學校教育的實際成效有限。

 

不過客觀說來，主日學校由於數量頗多，對於日後普及教育制度的設立亦頗有鑿山開道之功。

 

在城市學校協會方面，主要亦仿英國慈善機構捐款成立學校的方式而設。

 

其設立目的即在創立學校，讓貧窮而無任何教會照顧的子女，能在一些樂善好施公民的捐助下，享有少許教育的機會。

 

城市學校協會最早成立於一七八五年的紐約，當時一些名流如漢爾頓(A.Hamilton,1757~1804)及杰伊(J.Jay,1745~1829)等人為了減輕奴隸制度之罪過，保護黑人權利，特別是供給他們接受基本教育之機會，乃發起組成解放協會(TheManumissionSociety)，特別注重黑奴的教育。

 

一八三四年時該學會並納入紐約市的公共學校協會(PublicSchoolSociety)中，免費教育貧苦無依及不屬任何宗教團體的兒童。

 

一七九九年，巴爾的摩(Baltimore)成立了貧女教育慈惠協會(BenevolentSocietyoftheCityofBaltimorefortheEducationoftheFemalePoor)與男子免費教育協會(MaleFreeSocietyofBaltimore)，該而其後並成立甚多慈善學校。

 

此外費城、羅得島(RhodeIsland)與喬治亞州(Georgia)等處的城市，亦於十九世紀初期由慈善人士募款而興起甚多城市學校。

 

迄一八五三年止，由該協會學校所教育的兒童已達六十萬名以上，所訓練的師資亦已多達一千二百餘人。

 

由於該協會所招收的學生皆為貧民，因此當時這些學校均為免費學校，有時又稱為「窮人學校」(pauperschools)。

 

後來賓州(Pennsylvania)鑑於此項名稱有損入學學生尊嚴，遂於一八二七年開始以全民免費且貧富子女一起就讀的公立學校(publicschools)來代替免費學校。

 

自此美國的初等教育乃又進入新紀元。

 

在蘭卡斯特導生制的盛行方面，當此制度在英國產生之後，旋即亦傳入美國。

 

一八○六年時，紐約有了第一個採行此種制度的學校，後來麻州(Massachusetts)與喬治亞州等地也都有類似的學校出現，甚至遠達西部的城市。

 

一八一八年，蘭卡斯特本人到了美國，備受當時教育人士歡迎，許多美國新興城市所設立的義務學校中，即使未能完全採行蘭卡斯特制，但多少都受到蘭卡斯特的影響。

 

由於可以節省教師人力及教育經費，一八三○年代之前，蘭卡斯特制的學校普受美國人重視，但至一八四○年後，一些更為進步的教學法引入美國後，這種制度機械呆板及不具完善心理基礎的導生制遂漸失勢。

 

在幼兒學校方面，該制度也是由英國傳到美國。

 

一八一六年，波士頓(Boston)首先設立幼兒學校，頗受大眾歡迎。

 

之後，該市更撥款五千元，專供設立幼兒學校之用，以補公立學校教育之不足。

 

此種幼兒學校，規定招收四歲兒童，名稱定為初等學校(PrimarySchool)，其中教師則以女性為限，全年上課，目的在使兒童進入市立學校(cityschools)或稱「英語文法學校」(EnglishGrammarSchools)前先作準備。

 

羅得島首府普洛維頓斯(Providence)亦在一八二八年設立幼兒學校，招收四至八歲兒童，在當地被稱為「書寫學校」(writingschools)。

 

一八二七年，紐約成立幼兒學校協會(InfantSchoolSociety)，其第一所幼兒學校即在該協會督促下成立的，次年並成立第二所。

 

一八三○年幼兒學校併入原有學校而改稱初級部(JuniorDepartment)。

 

一八三二年，紐約又決定組成十所初等學校，在女教師的照管下，招收四至十歲的兒童，並沿用波士頓的教學計畫，廢除導生制，而採用裴斯泰洛齊式(Pestalozzianform)的教學。

 

一八四四年時，紐約市內已有五十六所設有初級部的學校。

 

在此種情形下，不久美國東部城市已能普遍接受幼兒學校的觀念，並略加改變，成為一種美國式的初等學校。

 

到了後來，幾乎任何地方的學校都設立了初級部與文法部，有時其間亦設立中級部(intermediatedepartments)，而美國最早期中學的成立亦大致在此一時期。

 

美國義務公立學校於是大體上建立了雛型。

 

總之，上述四種重要教育運動，雖然並非一人或一派所獨創，但其源起皆來自慈善之心，其出現也發端於慈善機關，這些慈善教育的理想在從英國傳入美國後，相互補充，遂使得新一代的美國人能很快地接受公共普及教育的理想。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary