【〔哈比教育改革法案〕（法國）】

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【〔哈比教育改革法案〕（法國）】

 

[RenéHabyEducationalReformationActin1975](France)

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

〔哈比教育改革法案〕係指法國教育部長哈比(RenéHaby)於一九七五年提出的〔初等與中等教育改革法案〕；

 

是繼一九四七年的郎之萬(PaulLangevin)的教育改革後的重要變革。

 

在初等教育方面的改革，主要在使學制具有彈性，盡量配合個別差異。

 

原先小學為六歲入學，修業五年；

 

哈比的改革是允許五到七歲皆可入學，這是依照學生的智齡來決定。

 

修業年限亦從五年改為六年，照正常情況是從六到十二歲。

 

另一項特色是禁止留級和允許跳級；

 

在改革前仍有百分之二十的六到八歲學生被留級，這可以說是相當大的改變。

 

在中等教育前段，即相當於我國的國中階段，原先為四年，於十五歲結束，現在則順延至十六歲。

 

在課程上則有重大更動，原先分為古典課程、現代課程及實用課程，學生過早被分化；

 

哈比的改革是採取綜合中學的精神，將前兩年的課程統一，後兩年再分成準備升學和接受職業訓練的兩組。

 

在中等教育後段，改革前的高中種類較多，且修業年限不一。

 

有三年的高中，以升學為目的，畢業時要參加高中會考，以取得文憑(lebaccalauréat)，這種文憑又分普通教育和技術教育文憑兩種，這大部分是國立和市立高中才提供這種課程；

 

短期高中則以職業訓練為主，其修業年限有一至三年不等。

 

哈比的改革是將升學的學校合併為普通與技術高中，另一類就是職業高中。

 

在課程方面，在升學的學校，也是將前兩年的課重組為共同科目再加上選修，第三年則依考試類別自行選課，而高中會考也由原先三年畢業後才考，改為兩階段，在高中二年級結束時參加基礎能力會考文憑，通過後繼續就讀第三年，畢業後再考正式的會考文憑。

 

而哈比的改革將這個階段的文憑分成性向和能力兩部分，這種兩階段的考試和英國的兩階段考試很類似，只是英國的區隔較久，要兩年再考。

 

綜觀哈比的改革計畫，仍是朝向以學生需要及兼顧教育機會均等的原則著眼。

 

以往的學制在升級方面有嚴格的限制，往往設定所謂客觀的標準，哈比的改革則較以學生的學習出發，使學制上較有彈性來配合學生的個別差異。

 

另一個特點是延後分化，走向綜合高中的模式。

 

傳統上的學校種類繁雜，這與當時社會階級有密切關係，這對教育機會均等的追求有很大的障礙。

 

學制簡單化以後，學生不因背景的不同而過早被分類，再配合學生興趣的試探，這對教育機會的均等，有相當大的正面意義。

 

因此，哈比的教育改革可說是向前跨進了一大步。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary