【青年社會化】

豐碩

【青年社會化】

 

AdolescentSocialization

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

個人接受社會規範，形成獨特自我的過程，在青年時期成為一個轉捩階段；

 

此一轉捩階段的社會化，稱為青年社會化。

 

青年社會化發展良好，對其自我同體或自我認同(egoidentity)了解清楚；

 

反之社會化發展不佳，對自我不了解，就容易產生角色混淆(roleconfusion)的情況，不知自己適合讀什麼科系或從事何種職業。

 

青年社會化的第一項特徵，是表面反抗社會權威，實則邁向社會成熟。

 

青年時期表面反抗父母權威，並忠於同儕及其他社會人物，實際上卻仍接受父母的影響，接受家庭的恩情。

 

在整個青年時期，父母及子女仍可維持親密的關係，父母及親子關係仍為個人社會價值與行為的重要影響因素。

 

青年人表面上的反抗，事實上是企求與邁向獨立的社會成熟過程中的現象。

 

青年社會化的第二項特徵，是青年社會(adolescentsociety)與青年次級文化(adolescentsub-culture)的存在。

 

青年人既受大社會的影響，又結成青年人自己獨特的社會。

 

青年人的價值與行為既受整個社會文化的影響，又形成迥異於大社會文化的獨特次級文化，而有與其同儕共同的價值與行為，是其次級文化的獨特處。

 

這些次級文化有些可與大社會文化互補，有些則與大社會文化相違。

 

青年人的社會附屬感可以累加，不一定以新的附屬感代替舊的附屬感。

 

青年可以附屬或忠於很多社會團體，而彼此不相衝突。

 

從某種觀點言，青年次級文化的存在，是青年對大社會的越軌行為；

 

但事實上卻可以減少嚴重的社會偏差行為。

 

青年社會化的第三項特徵，是學校成為青年人的重要影響單位。

 

青年人在學校的時間增加，在學校準備未來成人角色的意願也增強。

 

青年人在學校的成就，明顯影響向上社會流動(upwardsocialmobility)的機會。

 

青年人覺察這種事實後，更能調整自己的角色，接受學校的規範。

 

學校教師一方面代表成人權威，另一方面又了解青年需要，使文化規範代代相傳，使青年人的社會生活適應更為圓滿。

 

青年社會化的第四項特徵，是具有顯著的轉捩性質。

 

青年社會化階段所受社會關係的影響，遠比兒童社會化階段多而複雜。

 

青年人對於自己及「人－我」的關係，有不同的知覺，產生不同的形象。

 

這是理想與現實交會的時期，也是過去經驗及未來發展的轉捩階段。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary