【社會重整運動（蘇聯）】

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【社會重整運動（蘇聯）】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

社會重整運動俄文為nepecmpouka一字，字首nepe為「再一次、重新」之意，字根cmpou為「建設」的意義，Ka表名詞字尾，全字的意義為重整、重建，英文意譯為restructuring。

 

本字於蘇聯時代多次改革期間出現，而戈巴契夫(MikhailGorbachev)於一九八六年蘇共中央第二十七屆代表大會上揭示，藉此表明一項社會運動的開展。

 

此項運動主要目的乃在共產主義的框架下重建蘇聯社會秩序，其首要工作在於改善殘破的經濟狀況。

 

社會重整運動在經濟方面的主要措施有：大幅縮減計畫經濟的範圍與影響力，減少政治對經濟的干擾；

 

工廠生產與發展全由工廠自己承擔，盈虧亦由自己負責，用人、購原料與產品銷售亦須自行處理；

 

鼓勵私人小型產業的發展。

 

政府分別於一九八六年通過〔個體勞動法〕，准許私人經營二十九種營業；

 

一九八七年〔國家企業法〕，擴大企業的自主權；

 

一九八八年通過〔蘇聯合作社法〕，賦與合作社更多私人經營的空間。

 

為了配合經濟與社會的重整，教育方面也採取相對的措施：整合中等教育，規劃為中等普通學校、中等專科學校及中等職業技術學校三類，並在普通學校中設有職業教育課程。

 

成立國民教育國家委員會取代原來的教育行政機關，以收事權統一、效率提升的目的。

 

提倡合作教育(EducationofCooperation)，強調學生的創造力，課程力求彈性，故設有學生自選科目。

 

重視個別化的教學過程主張師生共同參與。

 

學生與學校應有自主權。

 

隨著重整運動的發展，在阻力不斷、重整不力的情形下，戈巴契夫將「重整」賦與「改革」的意義，並在一九八八年的中央全會上表示「重整必須有改革的意識型態」。

 

故社會重整運動影響的範圍甚廣，從制度到意識型態，從中央到地方，從經濟到教育。

 

且因客觀環境的不同，重整運動有不同的意義。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary