【性別角色】

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【性別角色】

 

SexRole

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

性別角色是指每個社會所賦予男女性的行為標準或模式；

 

這些行為模式中包括言行舉止、服裝飾物，以及態度、觀念、權利慾、責任感等。

 

性別雖然是由遺傳基因決定，但心理上的性別角色卻是社會文化中的倫理、道德、風俗、傳統等因素造成的。

 

事實上，社會為了使兩性能表現出適當的性別角色，以完成男女性在社會中的不同功能，往往自兒童出生起，就依不同的性別，給予兒童不同的教養方式與教育。

 

例如，取男性化或女性化的名字、穿不同的衣服、玩不同的玩具；

 

鼓勵兒童從事不同的遊戲活動、不同的學習專長、不同的職業等。

 

所以性別角色是社會化(socialization)的產物。

 

一般而言，兒童可經過三種管道學到適當的性別角色：(1)模仿：男女兒童經觀察、模仿童話故事、大眾傳播媒體（例如電視）、報章雜誌、教科書或生活中成人（特別是父母親）的行為而學得。

 

(2)增強：成人（特別是父母親、教師）常用增強兒童的適當性別角色行為，或懲罰不當的，使兒童學到符合自己性別的行為。

 

(3)認知發展：郭爾保(L.Kohlberg)認為，當兒童知道自己的性別後（約在五歲時），就會去表現屬於自己性別的行為，以避免表現不符合自己性別的行為，而保持認知的一致性。

 

以往性別角色的測量採用單一心理向度方式，視陽剛(masculinity)與陰柔(femininity)是一直線的兩極端，然後看個人在連續直線上所處的位置。

 

但是班姆(S.Bem)認為男性化與女性化是兩個不同的心理向度；

 

她發展出兩組量表來測量性別角色，一組測量男性化的陽剛特徵，例如「行動像領袖」、「競爭」、「強而有力」、「自信」；

 

另一組測量女性化的陰柔特徵，如「情感」、「忠實」、「退讓」、「同情」等。

 

如果以陽剛、陰柔特徵的中數作為分界，則可將性別角色分為四種類型：(1)剛柔並濟型(androgynous)：陽剛、陰柔特質均高；

 

(2)陽剛型：陽剛特質高，陰柔特質低；

 

(3)陰柔型：陽剛特質低，陰柔特質高；

 

(4)未分化型：陽剛、陰柔特質的均低。

 

據研究發現，性別角色與個人生活適應密切相關。

 

現代社會已逐漸開放，一般相信，同時擁有男、女性特質的剛柔並濟型的人，能作最好的適應。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary