【五術堪輿學苑】

 找回密碼
 【立即註冊】
查看: 151|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

【兒童社會化】

[複製鏈接]
跳轉到指定樓層
作者
發表於 2012-11-20 12:34:58 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式

兒童社會化

 

ChildSocialization

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

兒童社會化係指個人在兒童時期,接受父母、同儕、學校等影響,內化文化規範,形成自己人格特徵的過程。

 

兒童時期的社會化過程是個人社會化過程的最重要階段。

 

兒童時期的社會化,深受父母的影響,不過同儕團體的影響開始介入,並逐漸加強。

 

學校中計畫性的教學及專業人員的影響也占重要的成分。

 

經由認同作用,兒童模仿父母的行為,若父母對兒童愛護,為兒童所喜愛,有了示範作用,兒童認同,就有相似或同樣的行為,倘若父母對兒童不愛護,或其示範行為令兒童感到厭惡,就有相反的認同。

 

父母適當的獎懲是兒童社會化成功的主要因素,不適當的獎懲則是兒童社會化失敗的重要因素。

 

父母適時與適當的獎勵,可以協助兒童順利接受外在文化規範;

 

父母不當地運用其權力,則易形成兒童學習適當社會角色的困擾,甚至導致社會化的失敗。

 

兒童從父母處學習不同的社會角色;

 

交互認同及交互模倣(crossidentification&crossmodeling)更有利於兒童成功的社會化。

 

所謂交互認同與交互模倣是:男性兒童在社會環境中耳濡目染,已有部分男性的價值觀念與行為型態;

 

由於認同或模倣母親角色的結果,又建立了更有同情心、歸屬感等的感情性角色。

 

女性兒童自幼形成部分女性的價值觀念與行為型態;

 

由於認同或模倣父親角色的結果,又建立更能獨立、實現目標等的工具性角色(instrumentalrole)。

 

這種角色的交互認同與模倣,有益於兒童適應社會生活,完成其社會化。

 

兒童社會化也受同儕的影響;

 

兒童的很多社會行為型態如合作、競爭、依賴、侵犯等,都在同輩交互作用過程中習得。

 

兒童在入學前受父母的影響,也受同輩的影響,但是當時接觸的同輩多屬於背景類似的朋友。

 

及至入學以後,同學來自不同社會階層與背景,形成不同的組織,產生不同的影響。

 

同輩影響兒童學習迥異於家庭中的角色,形成新的價值觀念與行為型態。

 

學校也是影響兒童社會化的重要單位。

 

學校中有計畫、有系統的教學內容,有益於兒童的認知發展;

 

學校的物質環境、典章制度、人群關係,以及校園文化氣氛,更有益於兒童社會行為的學習與新人格特徵的形成。

 

學校對於兒童社會化的影響,無法為其他社會單位所取代。

 

兒童社會化除受家庭、同儕團體及學校的影響外,又受其他社會團體、社會事物及重要人物的影響。

 

例如,社會階級影響兒童的語言表達及思維方式,大眾傳播內容加強及形成特定的價值與行為,宗教團體協助兒童內化道德規範、建立社會標準,政治團體提供兒童政治社會化的資訊與環境。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary

評分

參與人數 1金幣 +500 收起 理由
天梁 值得鼓勵。

查看全部評分

【自由發言誠可貴、言辭水準需更高、若有污衊髒言顯、術龍五術堪輿學苑、不歡迎的喲!】
回復

使用道具 舉報

QQ|【google翻譯】|【手機版】|【Archiver】|【五術堪輿學苑】 ( 皖ICP備11003170號 )

GMT+8, 2024-11-13 22:05 , Processed in 0.203126 second(s), 16 queries , Gzip On.

Powered by Discuz! X3.1

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回復 返回頂部 返回列表