【沙箱治療】 SandplayTherapy
【辭書名稱】教育大辭書
沙箱治療是由羅文菲爾特(M.Lowenfeld)創始的。
她使用小型玩具和沙,作為與兒童溝通的媒介,經過多年的實驗,發現能讓兒童直接展現內心世界,故名為「世界技法」,獲得許多心理學家重視,並且被學者歸類為「結構式遊戲治療」(StructuredPlayTherapy)。
二次大戰後,卡爾夫(D.M.Kalff)跟隨羅文菲爾特學習之後,融入容格(C.G.Jung)的人格理論,發展成為沙箱治療。
沙箱治療的人性觀及治療功效簡述如下:當個體的人格分離瓦解時,就需要心理治療,這種情形往往是因過度發展某一方面的人格,而忽視其他的層面,結果造成了心靈能量不能順暢流通。
使心靈能量重新暢通的方法,是治療者提供給兒童一個自由而安全的空間,這個空間具有二方面涵意,包括外在情況和內在情況。
外在情況是指提供沙箱治療的材料,來讓兒童自由選取他喜愛的玩具,例如各種類的人物、動物、植物、石頭等,以表達兒童內心的多層面。
玩具的內容包含正面的及負面的意義,因為人格在負向層面能表達之下,正向層面才能充分表現。
另一種外在情況,即是兒童能自由選取由玩具所代表的象徵,使其傳達成與自我有關的訊息。
象徵將引起個體無窮的想像,為不使想像氾濫,可依賴沙箱這個空間的限制,不過這種限制同時提供了保護的空間,以免心理能量過於分散,或者產生破壞性的能量,所以沙箱的限制,具有保護心靈能量的作用。
就內在情況而言,指治療者應無條件接納兒童,例如對於沙箱作品不做任何主觀的評價,以及建立如母子一體般的信賴關係,將能激發兒童的自癒能力,達到治療的目標(Kalff,1982)。
依學者的歸納,沙箱治療的學說要點有三項:(1)重視治療者與兒童的良好關係;
(2)充分激發個體的自癒能力;
(3)運用容格的象徵意義,使兒童透過沙箱作品表達自己內心的思想與情感。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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