【沙箱治療】

豐碩

【沙箱治療】

 

SandplayTherapy

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

沙箱治療是由羅文菲爾特(M.Lowenfeld)創始的。

 

她使用小型玩具和沙，作為與兒童溝通的媒介，經過多年的實驗，發現能讓兒童直接展現內心世界，故名為「世界技法」，獲得許多心理學家重視，並且被學者歸類為「結構式遊戲治療」(StructuredPlayTherapy)。

 

二次大戰後，卡爾夫(D.M.Kalff)跟隨羅文菲爾特學習之後，融入容格(C.G.Jung)的人格理論，發展成為沙箱治療。

 

沙箱治療的人性觀及治療功效簡述如下：當個體的人格分離瓦解時，就需要心理治療，這種情形往往是因過度發展某一方面的人格，而忽視其他的層面，結果造成了心靈能量不能順暢流通。

 

使心靈能量重新暢通的方法，是治療者提供給兒童一個自由而安全的空間，這個空間具有二方面涵意，包括外在情況和內在情況。

 

外在情況是指提供沙箱治療的材料，來讓兒童自由選取他喜愛的玩具，例如各種類的人物、動物、植物、石頭等，以表達兒童內心的多層面。

 

玩具的內容包含正面的及負面的意義，因為人格在負向層面能表達之下，正向層面才能充分表現。

 

另一種外在情況，即是兒童能自由選取由玩具所代表的象徵，使其傳達成與自我有關的訊息。

 

象徵將引起個體無窮的想像，為不使想像氾濫，可依賴沙箱這個空間的限制，不過這種限制同時提供了保護的空間，以免心理能量過於分散，或者產生破壞性的能量，所以沙箱的限制，具有保護心靈能量的作用。

 

就內在情況而言，指治療者應無條件接納兒童，例如對於沙箱作品不做任何主觀的評價，以及建立如母子一體般的信賴關係，將能激發兒童的自癒能力，達到治療的目標(Kalff,1982)。

 

依學者的歸納，沙箱治療的學說要點有三項：(1)重視治療者與兒童的良好關係；

 

(2)充分激發個體的自癒能力；

 

(3)運用容格的象徵意義，使兒童透過沙箱作品表達自己內心的思想與情感。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary