【自然取向評鑑】

豐碩

【自然取向評鑑】

 

NaturalisticEvaluation

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

自然取向評鑑係一種新的評鑑典範，主張以實地參與、觀察、個案研究等方式探查方案的本質與影響。

 

自然取向的評鑑認為：實體並不是外在於評鑑者的客觀存在物；

 

評鑑者與評鑑對象之間有交互關聯的互動關係，而評鑑對象又與其所在的脈絡緊密相連，所以評鑑時所須蒐集的資料，包括背景、過程、價值三方面。

 

而為了充分蒐集、了解這些相關的資料，即須深入探究方案相關情境、人員與運作的過程，並且作充分的描述，方可掌握真實的性質。

 

以此自然取向評鑑不藉重人為的實驗或數字處理方式，來判斷方案的優劣，而希望在自然的、真實的情境中了解日常的真象，所使用的方法包括觀察、與相關人員晤談、個案研究等。

 

評鑑的規準則包含以下數項：1.確實性：即事實的真象。

 

所以要探查日常的一般狀況。

 

2.遷移性：即評鑑結果能推論至其他方案或情境的程度。

 

即使無法普遍推論，但應能發現在某一特殊脈絡中事象的解釋方式。

 

3.可信性：即評鑑結果的穩定性，重覆觀察或檢證，不致出現太大的差異。

 

4.堅定性：即資料和解釋的結果具有高度的說服力，可經得起理論與其他方法的檢驗。

 

自然取向的評鑑乃運用質的評鑑典範，故其所使用的資料蒐集方法與評鑑規準與量化的、目標結果一致性的評鑑方式有極大的差別。

 

在運用時，得視評鑑目的，而與其他評鑑方法同時使用。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary