【江隆基】

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【江隆基】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

江隆基(1905~1966)，別名半庵、仲平，陝西西鄉人。

 

七歲啟蒙，民國六年(1917)考取本縣南區高等小學；

 

九年(1920)考入西安二中，至十三年(1924)中學畢業，考入北京大學；

 

十六年(1927)考上官費，東渡日本；

 

翌年入明治大學，課餘翻譯政治經濟學著作。

 

十八年(1929)，因在東京參加抗議日本侵華的示威活動，被捕入獄，後被驅逐回國。

 

十九年(1930)，在上海任「中國社會科學聯合會」執行委員。

 

次年得楊虎城資助赴德國留學，入柏林大學經濟系攻讀。

 

九一八事變後，參與組織旅德旅歐華僑反帝大同盟，任書記。

 

二十五年(1936)回國，次年接任西安二中校長。

 

抗日戰爭爆發後，歷任中共陝北公學副教務長、教務長，華北聯合大學教務長兼社會科學部部長、政治研究室主任，晉察冀邊區第一屆參議會參議員，延安大學校長，陝甘寧邊區教育廳副廳長等職。

 

三十八年(1949)以後，歷任黨政諸要職。

 

江氏認為辦好高等學校主要依靠教師，教師是教學和科學研究的主導力量，一個學校教學品質的高低，決定於教師的學術水準和思想水準；

 

另外也要有一支好的幹部隊伍，幹部要成為熟悉業務的內行。

 

另在培養學生方面，堅持全面發展的方針，全面發展不是平均發展。

 

江氏主張高等教育是專業教育，專業知識的學習應作為中心；

 

理論和實際兩者緊密結合，不能硬套「實踐─理論─實踐」的公式，一切知識和理論雖是從實際經驗中積累起來的，但人不能事事直接經驗，間接經驗是大量存在的。

 

就學生學習來說，一般情況下是從現成知識開始的，要在較短的學習時間裡獲得豐富的知識，必須注重古今中外的間接經驗；

 

主要方法就是細心聽講和認真讀書。

 

至於理論與實踐統一，以理論學習為主；

 

教育與生產勞動相結合，以教育為主；

 

科學知識與實際技能結合，以科學知識為主。

 

此外，江氏亦倡導發揚學術民主，實行「雙自」方針，自由探討，自由辯論。

 

生平論著編為〔江隆基教育論文選〕行世。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary