【托爾斯泰】

豐碩

【托爾斯泰】

 

Tolstoy,LeoNikolayevich

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

托爾斯泰(1828~1910)為俄國文學家及教育思想家。

 

出身於貴族家庭，青年時期曾就讀可贊(Kazan)大學，但卻不滿當時大學的教育。

 

一八五二年，托爾斯泰加入軍隊；

 

一八五七年，曾訪問法國、瑞士、德國；

 

返回俄國後，曾為農民子弟設立學校。

 

一八九七年，托爾斯泰著有〔何謂藝術？

 

〕(WhatisArt?

 

)，主張藝術有宗教及道德的作用。

 

托爾斯泰的教育思想，在呈現方式上採取了非系統、非理論的方式，因為他覺得教育是一種實踐的事業。

 

托爾斯泰不認為教育具有終極的目的；

 

教育的目的應該產生於教育歷程的本身。

 

托氏心目中的教育，是經由教育的協助，使個人有理解(understanding)能力，從而促進個人的創造能力。

 

他重視的是教育將有助於個人具備創造新生活的能力；

 

或者經由教育使個人有能力重塑社會，以迎合新的生活需求及新的生活挑戰。

 

托爾斯泰對於當時流於形式化的教育非常不滿，他期望教師能夠利用教育，使學生認識到教材的意義，激發學生從學習當中領受到滿足，讓學校的各項活動真正地使學生體會到學習的內在喜樂。

 

托爾斯泰反對強迫、權威及外在的管教方式；

 

他反對以懼怕、處罰的方式來教育學生。

 

教師不能僅是一位傳授知識的教書匠而已，教師應該是一位獨立而有創造能力的藝術家，激勵學生了解社會文化的各個層面。

 

在托爾斯泰的教育用語裡，他將教育和文化不時地交互使用著，不過他對教育和文化之間的差異，有時也會提到。

 

他認為教育具有強制的意義；

 

教育是目的性的活動；

 

教育是將一個人的行動，加諸在另一個人或一些人身上的目的性活動。

 

教育可以說是限制下的文化活動，而文化則是自由式的教育活動。

 

在文化活動中，個人樂意學習，但不會受到強迫，不會受到限制；

 

公開的演講，博物館的展覽等，都可以說是在沒有干涉的情況下獲得了知識。

 

所以，文化是一種自由的教育。

 

一八六○年代，托爾斯泰曾經設立農家子弟學校，其所教授的課程為：分級的閱讀、寫作、書法、文法、聖史、俄國史、繪畫、機械繪圖、唱歌、數學、自然科學及宗教。

 

托爾斯泰的學校採用較為自由的管教方式；

 

教師視學生的意願而實施教學，不以講的多為滿足，並常以激發學生的創造力為念。

 

要之，托爾斯泰的教育思想所強調的是開發學生的自由精神及創造能力，整個教育的歷程就是協助學生了解文化的各個層面，進而協助他達到自我實現的教育目的。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary