【大學自治權】

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【大學自治權】

 

AutonomyofUniversity

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

大學自治權指大學師生管理學校事務，決定學校課程、規章、法則等各類事項，不受外力干預的自主權利。

 

西方大學放十二世紀興起。

 

大學原為學者的集團或學術的集團，參加大學的人都是有相當成就的學者，彼此之間並無教授與學生的身分分別。

 

為保障自身權益，學者們仿照中世紀工商行會組織，成立大學以爭取研究與討論的自由。

 

在中古歐洲，大學是個自治的組織，其自治精神受到西元五十六世紀以後的僧院制度影響。

 

如聖本篤(SaintBenedict)訂定一項規則：凡是重大事項需作決定時，僧院的院長必須召見所有僧侶，共同討論。

 

後來更逐漸發展出「所有合法的權威都要根源於被治者的同意或接納」的信念。

 

中古大學即採納此種觀念與作法，由大學成員來選擇院長、決定課程、訂定入學資格及法則規章等。

 

教師參與並治理學校的理念成為大學自治的主要形式。

 

由於大學擁有這些自治權，免於當時教會與政府的掌控，使大學得以自由研究學術，探求真理，成為敢與教會、政府對抗的一股社會力量。

 

現代大學的自治權沿襲中古大學的精神，以獨立追求學術與真理為目標。

 

自治的層面主要包括行政與人事、課程與教學、財政與經費等方面。

 

在行政與人事方面，包括監督系統的董事會或教授評議會，及行政系統的各項組織部門，可對全校的學術方針、人員升等任用、學生入學資格等訂定原則。

 

在課程與教學方面，大學教師基於學術自由與教育目的之實現，對課程研究與教學的內容、方式，有權作決定而不受外力干預。

 

在財政與經費方面，舉凡經費籌措與分配，大學成員可成立組織執行與監督。

 

儘管大學自治的精神大抵被接受，然而對於自治權是否由教授與學生平等分享，則未有一致的觀點。

 

許多教授堅持教授、職員與學生之間，基於專家與外行人、成熟與未成熟、施教者與受教者的區分，不能享有平等權力，所參與決定的範圍與程度亦應不同。

 

為了大學師生之間的權力問題，引發不少爭議，例如一九六○年代西德的學生運動中，即有教授、學生、職員「權力三分論」，引起教授與學生互控的事件。

 

各國基於國情，大學內部的組織與成員權力行使的狀況，並不相同，但學生的權力有逐漸被重視的趨勢。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary