【大學區】

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【大學區】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

大學區為我國於民國十六至十八年間(1927~1929)所試行的一種地方教育行政制度；

 

每一大學區設大學一所，置校長一人，綜理區內一切學術與教育行政事宜，是一種將學術與行政合一的制度。

 

民國十六年國民政府奠都南京，為提升教育行政效率，乃仿法國大學區制，於同年成立中華民國大學院，取代原設之教育部，前於各省試行大學區制，由國民政府公布〔大學區組織條例〕，規定全國依各地之教育、經濟及交通狀況畫定為若干大學區，每一大學區設大學一所，置校長一人。

 

校長除為該大學之首長外，尚綜理大學區內一切學術與教育行政事項。

 

校長應出席各該大學區內之省政府委員會，參與省政的決策。

 

〔大學區組織條例〕屢經修正，依據民國十七年五月公布之條例規定，每一大學區設大學一所，置校長一人，除為該校首長外，並綜理大學區的一切學術與教育行政事項。

 

大學區設評議會、祕書處、研究院、高等教育處、普通教育處及擴充教育處等單位，分掌相關事宜。

 

評議會為大學區審議機關，組成分子包括大學校長一人、教授二人、中等學校校長及教員五人、小學校長及教師五人、縣教育行政人員五人，係由大學區內大學、中學、小學及各縣分別推舉；

 

另包括法定教育團體代表五人、擴充教育團體代表五人、學術界有聲望而熱心教育者五人，由大學延聘之。

 

惟實際上評議會並未正式成立。

 

祕書處之職責，在於輔助校長辦理本大學區行政上一切事務。

 

研究院則為本大學研究專門學術之最高機關，院內設設計部，凡區內關於一切建設問題，隨時可以提交研究。

 

至於高等教育處、普通教育處及擴充教育處，則分別管理區內高等教育、普通教育、擴充教育一切事宜。

 

大學區制具有左列四項特點：(1)教育區域與普通行政區域不必一致；

 

(2)大學校長兼管全區教育行政；

 

(3)教育行政與研究聯合進行；

 

(4)教育行政之評議與執行分立，而以校長總其成。

 

大學區制僅在江蘇及浙江兩省試行，其餘各省仍行教育廳制。

 

惟試行後並未達到預期效果，非難聲浪此起彼落遍及全國，尤以江蘇中央大學區中等學校教職員聯合會反對最力，認為大學區制不但無法使行政機關學術化，反而卻使學術機構官僚化，非但未能提高效率，反而降低效率，同時造成「重大學而輕中小學」的現象。

 

由於上述原因，政府乃於十七年十一月廢止中華民國大學院，恢復為教育部；

 

大學區制隨即於十八年停止試行。

 

茲將江蘇中央大學區的組織圖示如下，以助了解其形貌。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary