【三明治式訓練】

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【三明治式訓練】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

「三明治訓練」創始於一八八○年的蘇格蘭，於一九○三年傳播到大英帝國；

 

是指員工於一段時間在企業內進行實務性工作，另一段時間則在專業教育訓練機關，接受理論為主的教學，如此工作、訓練、工作等，不斷延續，以求兩者相互印證的效果，達到相輔相成，亦稱輪調式訓練或交替式訓練。

 

目前職業教育實施中的學校與工廠間的建教合作方式，即是一種典型的三明治式訓練。

 

甲乙兩班建教合作學生，甲班在工廠實習，乙班則在學校上課；

 

一段時間後（每隔一週或幾週或幾個月），甲班回學校上課，乙班則輪調至工廠實習，如此交替輪換。

 

其優點為：學校與工廠合作，學校的理論課程與工廠的技能學習，在不同階段間彼此分工合作，相互配合，工廠的一套訓練設施，可以訓練二倍的人數。

 

而且學生可以獲得理論與實際的整合。

 

但不同階段間的課程安排，即理論課程與技能實習分別在不同時間與地點實施，兩者的配合較難臻於理想。

 

我國於民國五十八年(1969)九月由省立沙鹿高工開始試辦「輪調式建教合作」；

 

此種建教合作教育實驗係在教育廳督導下，由省立沙鹿高工、工業職業訓練協會、三光電機廠及東正鐵工廠等四個機構合辦，招收機工科二班學生八十名；

 

其辦法如下：1.依工廠需要決定人數，由學校招考國中畢業生或同等學歷青年，工廠主持口試，錄取後予以雇用，學校負責普通及相關學科之教學，工廠則負責技能訓練。

 

2.訓練期間為三年，學校與工廠各占一半時間（每年僅放寒暑假各一週），均在白天正常工作時間內實施。

 

3.將學生分為兩班，一班在工廠接受技能訓練，另一班則在學校接受理論課程訓練，兩者定期實施輪調（輪調期限由廠校協商決定，但最長不得超過三個月），工廠中技能訓練亦應依計畫輪換工作崗位。

 

4.由合作廠校選派代表組成建教合作小組，負責此項訓練之計畫、執行及考核事項。

 

5.訓練期滿學科及技能訓練成績及格者，由學校發給高職畢業證書。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary