【人文及社會學科教育指導委員會】

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【人文及社會學科教育指導委員會】

 

【辭書名稱】教育大辭書

 

人文及社會學科教育指導委員會，簡稱人指會，係教育部為整體規劃各級學校人文及社會學科教學之目標、課程、教材、教法與師資，俾能切合實際需要，增進教學效果，並與數學及自然學科教育均衡發展，於民國七十四年(1985)十一月二十九日成立；

 

其組織、職掌、業務如下：1.組織：指導委員會置主任委員一人（第一任主任委員為劉季洪，第二任為劉真）及指導委員十三至十九人；

 

其下分設人文、社會學科研究委員會，並各置召集委員一人及研究委員、諮詢委員若干人；

 

其下共設七個學科組，每個學科組置主持人一人及委員若干人；

 

每學科組之下又得視需要分設若干學科，每學科亦置主持人一人，委員若干人。

 

其組織表列如下圖。

 

2.職掌(1)指導委員會：審訂人文及社會學科各項研究計畫；

 

協調人文及社會學科教育研究委員會推展工作；

 

指導人文及社會學科教育研究改進事項；

 

研議大學人文及社會學科通識教育課程；

 

審核實驗學校人文及社會學科新教材之試驗教學及修訂事項等。

 

(2)人文、社會學科教育研究委員會：檢討研究各級學校人文及社會學科教育目標；

 

檢討研究各級學校人文及社會學科課程體系、科目、教材及師資培育等事項；

 

釐訂人文及社會各學科課程之教學目標及重點等事項；

 

研訂各級學校人文及社會各學科之課程結構、實驗教材之編輯，並設計必要之教學媒體及有關教學方法之改進事項；

 

調查研究並檢討改進中小學人文及社會學科教學與評量方法等工作；

 

研究各級學校人文及社會學科如何與自然學科及藝能學科間之科際配合；

 

其他有關人文及社會學科研究改進事項。

 

3.業務：目前設有七個學科組，十八個學科研究小組，並延聘二百餘位學者專家及各級學校教師擔任研究委員，進行中小學教學目標、教材、教法與師資之研究。

 

歷年成果如下：(1)學科研究方面：犖犖大者有中小學人文及社會學科教育目標之研究、中小學人文及社會學科教材大綱之研究、高中國文教材鑑賞分析研究、高級職業學校國文選編研究、中小學人文及社會學科課程架構之基礎研究、二十一世紀國民小學教師應具備之基本知能和素養等，均深受教育行政機關及學術界的重視。

 

(2)專題研究方面：該會針對人文及社會學科現有問題須加以探討以謀求解決者，或對之有前瞻性構想足堪採行者，進行專題或專案研究，其已完成研究並出版之著作多達四十多種，諸如：中小學語文評價與定位研究、人文及社會學科課程架構研究、日本公民教育之研究、英國小學社會科課程及教材評析、亞洲地區國家小學國語教材之分析比較研究等，均深具參考價值。

 

(3)規劃辦理專題演講方面：該會與國立教育資料館、國立教育廣播電臺合作，舉辦人文及社會學科專題演講，並彙集講稿出版人社叢書、錄製錄影帶及錄音帶，供教師輔助教學之需，如陳立夫等十二位鴻儒碩彥擔任之人文教育講座及由學者專家擔任之各學科教學研究專題演講等均是。

 

(4)發行〔人文及社會學科教學通訊〕：該會為提供中小學教師進修及改進教學需要，特於民國七十九年六月起，以雙月刊方式編印〔人文及社會學科教學通訊〕，以介紹新知、補充教材、解答教學疑難等，發行以來深受教師及社會各界之重視。

 

此外，該會亦承辦「教育部中小學人文及社會學科教師獎勵」活動，表彰教學優良、研究著作、教具創作及特殊貢獻者。

 

自七十七年辦理以來，對教師敬業精神及專業知能的提升、教學內涵的充實、教學方法的改進，均著有貢獻。

 

另該會亦負責國中及國小課程標準、國中選修課程標準、高中及五專必修課程標準有關人文及社會學科部分之研訂（修）工作。

 

「十年樹木，百年樹人」，該指導委員會自七十四年成立迄今，對我國人文及社會學科教育的研究與推廣，貢獻甚大。

 

 

轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary