【總結性評鑑】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>總結性評鑑</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>SummativeEvaluation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>總結性評鑑是指一個方案或課程設計完成後，用以評估該整體方案或發展過程的效果與價值，判斷其績效的評鑑。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這是評鑑學者史克立文(MichaelScriven)所提出的概念，與形成性評鑑相對。</STRONG></P>
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<P><STRONG>史克立文認為，評鑑的目的即是在判斷價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>固然評鑑者也有責任協助教育工作者改善方案，但卻不能僅止於對方案作選擇，而必須客觀地評定方案的價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>基於評鑑協助改善與判斷價值的兩種功能，史克立文遂提出形成性與總結性評鑑兩個概念。</STRONG></P>
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<P><STRONG>形成性評鑑主在協助發展、改善方案；</STRONG></P>
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<P><STRONG>總結性評鑑則在評估已發展完成之方案的價值。</STRONG></P>
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<P><STRONG>總結性評鑑可能協助方案設計者了解方案的優缺點，實施的價值性及可能的效益，據以作進一步的修正。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對方案的使用者而言，總結性評鑑所作的成果判斷，可協助進行不同方案的比較、選擇，使其決定更有充分的依據。</STRONG></P>
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<P><STRONG>總結性評鑑雖然也具有改善方案的作用，但是由於它是在方案全部完成之後才進行整體評價，所以在發現方案的重大缺失時，要想補救改進，恐為時已晚。</STRONG></P>
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<P><STRONG>遇到此種情況，可能將方案擱置不用，或重新設計，大肆修改。</STRONG></P>
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<P><STRONG>以「改善」的功能而言，總結性評鑑不如形成性評鑑。</STRONG></P>
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<P><STRONG>然而總結性評鑑能對方案提出整體的觀照與價值判斷，提供方案選擇的有力依據。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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