【學校效能】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>學校效能</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>EffectivenessofSchool</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>現代的學校是一個正式的組織(formalorganization)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>每一個正式組織皆為追求組織目標而建立，一個組織達成其目標的程度稱為組織效能，故學校效能即指學校組織完成其預訂目標之結果與過程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於學校組織之目標較為繁雜、籠統，不似企業組織的目標明確，因此學校效能之界說及評定也較為紛歧。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有以學生的學業成就為界定與評量學校效能之依據者；</STRONG></P>
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<P><STRONG>有以「工作滿意」為學校效能之指標者；</STRONG></P>
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<P><STRONG>有以對革新之心理適應力(adaptabilityflexibility)為學校效能之指標者。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有採單一指數為依據者，也有採多重標準為依據者。</STRONG></P>
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<P><STRONG>學者對學校效能作研究常循幾種模式，一種方式是採取大規模的調查研究，探討一般性的學校效能；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一種方式採取個案研究，對一個特定的學校作深入的觀察參與研究；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三種方式採極端組配，比較最有效與最無效的學校之特性並探討有關的因素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>經由此等方式，各項研究所發現的學校效能之影響因素不一。</STRONG></P>
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<P><STRONG>勒文(D.U.Levine)與勒容提(L.W.Lezotte)歸納影響學校效能的因素包括：(1)積極性與生產性的學校氣氛與文化；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)學生基本學習技巧的訓練之重視；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)學生進步情形的嚴密監控與掌握；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)教職員配合實際的需要所進行的進修；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)家長的熱心支持與參與；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)有效的教學安排與實施；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(7)對學生的高度期望與合理要求；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(8)其他可能的因素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>國內林生傳以學生進大學升學率為學校效能指標，研究高級中學的學校效能，發現主要的因素有：(1)學校歷史沿革、文化氣氛；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)學校所在的社區經濟文化水準；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)學生的智力、動機、學力基礎與其家庭社經地位；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)學校的地理位置與規模大小；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)學校的領導、政策及對學生的激勵措施與方法。</STRONG></P>
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<P><STRONG>綜合國內外主要的研究發現：一個學校之效能如何，主要的影響因素為學校的歷史文化、學校的領導與政策運用、教師的專業素質與敬業精神、學生的特性與素質、教師的教學方法與師生關係、教師評量與輔導措施、學校的資源與使用等。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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