【課程變項】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>課程變項</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CurriculumVariables</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程變項是指為了適應學生特定的教育與生涯目標，而決定的課程項目。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此名詞出現於一九一八年，美國的「中等教育重組委員會」(CommissionontheReorganizationofSecondaryEducation)出版的〔中等教育基本原則〕(CardinalPrinciplesofSecondaryEducation)一書；</STRONG></P>
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<P><STRONG>該委員會建議，理想的課程方案，應在「恆常課程」、「課程變項」及自由選修課程之間，維持平衡。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該委員會提出七項教育的基本目的：健康、基本過程的學習（讀、寫、算、口頭與文字表達）、良好的家庭成員、職業、公民、善用休閒、倫理特質。</STRONG></P>
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<P><STRONG>並且認為這些目的可以在綜合高中的課程中完成。</STRONG></P>
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<P><STRONG>要統整這些目標，必須藉由恆常課程，讓每一位學生在公民教育上奠定良好基礎，以便成為民主社會的好公民。</STRONG></P>
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<P><STRONG>此外，依據學生的興趣與生涯目標，學校還應該提供課程變項，以協助學生進行生涯發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最後，是由學生自行選擇的自由選修課程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>該委員會認為，課程變項主要在協助學生發展專門知能，屬「專門化」的功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>用在課程變項上的時間愈多，愈應該花時間在統整學習上；</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程愈分化，社會性的發展就愈重要。</STRONG></P>
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<P><STRONG>恆常課程與課程變項應隨時維持平衡。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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