【課程成果】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>課程成果</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CurriculumProduct</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程成果一般包含兩種不同的含義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其一是指經過實施之後所得到的學習結果，亦即學生在認知、情意及技能各方面的實際表現。</STRONG></P>
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<P><STRONG>就此觀點言，課程成果與課程歷程(curriculumprocess)不同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因為後者強調的是整個學習的社會互動的過程，是不包括最後的結果在內。</STRONG></P>
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<P><STRONG>職是之故，有人把歷程／成果的研究方法(process-productapproach)視為是了解整體課程的重要方法，唯有兼重歷程與成果，才是不偏不倚的課程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>課程成果的第二個涵義指經過發展階段之後，所產生的有關課程的一些實際產物。</STRONG></P>
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<P><STRONG>這些產物又包括四大類：1.課程指引(curriculumguides)：是某一學科或某一年級所有學科的引導性的陳述，是教師教學時的重要參考。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.學程(acourseofstudy)：是指針對某一學科的詳盡規劃。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其內容包括所教者為何及如何教兩部分。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.概要(syllabus)：指某一單科或某一年級所應涵蓋的所有主題之綱要。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.資源單元(resourceunit)：是針對某一主題所做的材料安排與活動規劃。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其內容又包括：(1)引言(introduction)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)教學目的(instructionalgoals)：分認知、情意、技能三方面；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)教學目標(instructionalobjectives)：分認知、情意、技能三方面；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)學習活動(learningactivities)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)評鑑技術(evaluationtechniques)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)教學資源(resources)。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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