【課外活動】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>課外活動</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Extra-CurriculumActivities</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>課外活動（extra-classroomactivities，semi-curricularactivities）始於美國，指正課以外或教室以外的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當初設計此種活動，多未列入課程表內，故稱之為課外活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>又這些活動大多在教室以外實施，所以稱為教室外的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>課外活動是用於補充正課的合理活動，根據學生自己的性向、興趣、能力與需要選擇，並在教師適當指導下，所從事的學習活動，以達成教育的整體目標。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我國教育中亦早有此種觀點，如：〔禮記‧學記〕：「君子之於學也，藏焉，修焉，息焉，游焉。」</STRONG></P>
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<P><STRONG>此即利用課餘時間的學習活動，亦可謂之為課外活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>課外活動成為學校中的科目之一，首見於〔美國教育學會第二十五次年鑑〕的第二部(PartⅡofTwenty-FifthYearbookoftheNationalSocietyfortheStudyofEducation)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>後一九二六年美國威爾德斯(E.H.Wilds)著有〔課外活動〕(Extra-CurricularActivities)專書；</STRONG></P>
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<P><STRONG>又一九二八年美國喬丹(RiverdaHardingJordan)著有〔中小學課外活動〕(Extra-ClassroomActivities)一書；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九三○年美國特瑞(P.W.Terry)著有〔美國中等學校課外活動視導〕(SupervisingExtra-CurricularActivitiesintheAmericanSecondarySchool)一書；</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九三一年美國弗瑞威爾(E.K.Fretwell)著有〔中等學校課外活動〕(Extra-CurricularActivitiesinSecondarySchool)一書。</STRONG></P>
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<P><STRONG>自此以後，課外活動普遍被接受與採用，並受到重視，而且在學校普遍推展與實施，成為學校重要的教育活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>課外活動具有下列各項功能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>1.適應學生性向與興趣的需求：課外活動給予學生充分選擇的自由，學生可依其性向與興趣選習，故能適應學生的個別差異。</STRONG></P>
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<P><STRONG>2.發展學生的潛能：課外活動項目多，範圍廣，學生可以根據自己的能力，自由選習，而且活動的時間可以彈性調整。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此可以讓學生充分發展其潛能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>3.陶冶學生群性，並培養學生的社會責任感與歸屬感：課外活動採行群體活動的方式，學生在群體中學習與別人合作，並善盡群體一分子的責任；</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時，在群體中每一成員彼此之間互相尊重，成員在群體中深深地感覺到有一種歸屬感。</STRONG></P>
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<P><STRONG>4.培養公民素養與領導能力：學生在群體活動中，必須遵守群體規範，互相尊重，互助合作，了解個人在群體中的權利與義務，藉此可以培養民主法治的素養。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時課外活動採取以學生為中心，除了自我的約束與管理之外，尚需要接受別人的領導，也需要領導別人，如此可以培養學生的領導與被領導的能力。</STRONG></P>
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<P><STRONG>5.提供學生休閒活動的機會，藉此促進學生身心的健康：課外活動大多在正課以外的時間實施，而且其實施時亦較為輕鬆有彈性，可以消除學生來自課業負擔的心理壓力，抒發學生的精力，並讓學生知道善於利用自己的時間，藉此促進身心的健全發展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>6.促進學校與社會的交互作用：課外活動中介紹一些服務性質的活動，可以為社區提供一些服務，增進學生對社會的了解，也讓學生體認社會責任。</STRONG></P>
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<P><STRONG>同時，學校有些課外活動可以聘請社會人士指導，增進社會人士對學校教育的了解，並進而幫助學校教育的推展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我國課程標準中，把聯課活動稱為團體活動，用指班會、週會、社團活動及聯課活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>聯課活動的實施有多項目的：一方面可以發揚正式課程的學習效果，配合系統及正式的學校教育；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二方面可適應學生興趣及專長，發展其個性，引導其潛能充分發展；</STRONG></P>
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<P><STRONG>三方面讓學校教育更具多樣性，豐富學校生活，使學校對學生更具吸引力，解除學生正式課程上的壓力；</STRONG></P>
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<P><STRONG>四方面可培養學生自發自治的能力，訓練領導才能，熟悉團體生活，增進人際關係素養，以為公民生活的基礎。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我國民國七十二年(1983)明訂〔國中課程標準〕將團體活動分成自治活動、分組活動、社會活動及綜合活動四大類。</STRONG></P>
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<P><STRONG>自治活動指班會、安全活動（保防、交通、救護）、榮譽競賽活動（秩序、整潔、勤惰、禮節等）、交通服務、生活糾察、衛生服務、自治選擇。</STRONG></P>
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<P><STRONG>分組活動分成學藝活動（如寫作、書法、國畫）、康樂活動（如歌唱、軍樂、吉他、棋藝等）、藝能活動（如跳繩、游泳、田徑、溜冰等）、技能活動（如剪紙、插花、攝影、電工等）、科學活動（如標本製作、模型製作、動物飼養等）。</STRONG></P>
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<P><STRONG>社會活動包含參觀訪問、社區調查、聯誼活動等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>綜合活動包含運動會、展覽會、母姊會、康樂競賽等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>八十三年(1994)修正〔國民中學課程標準〕，將團體活動內容修訂為班級活動、社團活動、學生自治活動、學校例行活動，並將每項活動目的、方式等加以簡述，各校得配合本身各種客觀條件，參酌所列方式選擇實施。</STRONG></P>
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<P><STRONG>至於課外活動的實施，宜把握下列諸項原則：(1)符合教育目標；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)事先宜有詳細計畫；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)讓學生自由選擇；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)參加機會應公開；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)依學校師資與設備規劃項目；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)聘請專門人才擔任指導；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(7)注意學生安全；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(8)要評鑑與改進。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其實施步驟：宜先組成規劃委員會，規劃活動；</STRONG></P>
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<P><STRONG>再進行調查學生的需求；</STRONG></P>
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<P><STRONG>且調查教師的專長；</STRONG></P>
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<P><STRONG>續向學生公布並讓學生自由選擇，且徵求家長意見，然後公布活動分項參加學生名單，並編印學生名冊；</STRONG></P>
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<P><STRONG>進而進行活動；</STRONG></P>
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<P><STRONG>評鑑活動效果或展示成果或發表活動成果；</STRONG></P>
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<P><STRONG>最後檢討與改進。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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