【複式學校（大陸地區）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>複式學校（大陸地區）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>複式學校是指以複式教學為主的學校。</STRONG></P>
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<P><STRONG>複式教學編制的學校有許多種情況，如：(1)單班複式，即全校僅有一個複式班，把幾個年級的學生全部編在一個班裡；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)多班複式，即全校有幾個複式編制的班級，每個班有兩個或三個年級組成；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)單、複混編，即學校即有單式教學班（只有一個年級的學生），又有複式教學班。</STRONG></P>
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<P><STRONG>中國的複式學校於清光緒年間從日本引進，民國初年曾一度盛行。</STRONG></P>
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<P><STRONG>一九四九年以後，在農村和邊遠地區有很大發展，主要是為普及初等教育，特別適用於那些人口居住分散，交通不便的地區。</STRONG></P>
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<P><STRONG>複式學校要解決的關鍵問題是如何做好複式教學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>根據經驗，在實施複式教學中要注意：(1)合理編班和排座位，使教師可以照顧全面情況，平衡教師負擔量，學生上課不互相影響；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)妥善安排日課表，使教師直接教學和學生自動作業相互搭配；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)明確畫分教學路線，根據學科的分量、難度、性質和各年級學生不同的特點，安排教學環節，如先語文課，後算術課；</STRONG></P>
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<P><STRONG>先複習課，後授新課；</STRONG></P>
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<P><STRONG>先低年級再中年級，後高年級；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)動靜搭配恰當，動指教師直接教學，靜指學生自動作業，如高年級自覺紀律和作業能力較強，可先自動作業，後直接教學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>低年級則相反；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)培養學生助手發揮作用，主要以助手幫助教師檢查出席人數，領著同學自動作業，檢查訂正作業，維持課堂秩序，收發機動作業等。</STRONG></P>
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<P><STRONG>（參見「複式教學」）</STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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