【模仿（心理學）】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>模仿（心理學）</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Imitation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>模仿是指由觀察別人的行為而仿效，使自己的行為與被模仿者相同。</STRONG></P>
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<P><STRONG>模仿的概念在十九世紀末即受到心理學者們的重視，當時把模仿認為是人類生而具有的本能或傾向；</STRONG></P>
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<P><STRONG>經實驗研究後已逐漸推翻此論點。</STRONG></P>
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<P><STRONG>心理學家也由實驗中提出幾種關於模仿的不同論點：(1)聯結論與古典制約論(associationandclassicalconditioning)，(2)工具制約論(instructionalconditioning)，(3)感覺回饋論(sensoryfeedbacktheory)，(4)刺激接近與中介說(stimuluscontiguityandmediation)。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在上述四個論點中，學習理論中的增強與接近是兩個重要的因素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>觀察者在模仿過程中並非被動地接受；</STRONG></P>
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<P><STRONG>模仿學習之產生有三點：(1)楷模本身的特質及示範刺激(modelingstimuli)的量與複雜度；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)示範的方式；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)觀察者的特質：指社會經驗及人格特質。</STRONG></P>
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<P><STRONG>心理學上常因區分重點的不同，而對模仿與認同(identification)之定義莫衷一是。</STRONG></P>
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<P><STRONG>總括而言，認同似可當作是個人在社會化歷程中，選擇別人的行為，內在化於自己行為體系中的全面性、持久性與潛在性的模仿學習；</STRONG></P>
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<P><STRONG>兩者之差別主要在程度上的不同。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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