【數學區】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>數學區</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>MathArea</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>根據教育部於民國七十六年所訂定的〔幼稚園課程標準〕中，數概念的教學目標為：(1)啟發幼兒了解數和日常生活的關係；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)增進幼兒對物形、數量、空間等的正確認識；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)使幼兒學習數並有簡單的應用能力。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>學前三至六歲的幼兒正處於預備推理期(Pro-logicalstage)至轉移期(Transitionalstage)，對於數的保留沒有概念，是以對數學的認識必須從日常的生活與遊戲中來建立。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>茲就數學區的設置、內容、活動方式與評量說明如下：1.設置：(1)設備：基本的桌椅、櫃陳列基本的數(1~l0)字、珠字、數棒、各種幾何圖形、立方體、球體、七巧板、時鐘、沙漏、秤等，另依中心主題或幼兒感興趣的數學玩具適時加入；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)布置：四季時序表、日月曆、週曆、生活作息表、數字圖表；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)位置：宜安排於活動室中較安靜的區域，空間不必太大，光線宜充足。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>2.內容：(1)分類：分辨異同的比較與配對，邏輯推理；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)數：唱、點數，一對一對應，分解、集合、十以內加減、應用、序列、保留、「零」；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)量：度量、量的保留。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(4)圖形與空間。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>3.活動方式：(1)多運用操作性教具、卡片型式玩具；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)遊戲最能吸引幼兒的興趣；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)模仿商店、銀行工作的遊戲；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(4)烹飪活動中的量杯、匙等的應用。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>4.評量：評量幼兒是否達到以下之目標：(1)幼兒對數產生興趣；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(2)幼兒能就物品分類。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>配對、比較並說明理由；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(3)辨別基本幾何圖形；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(4)發展數的保留概念；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(5)了解簡易分數；</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>(6)了解集合與部分。</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
頁:
[1]