【認知教學】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>認知教學</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CognitiveInstruction</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>認知教學是指將認知心理學之原理、方法、測量等應用於教學設計及教學中。</STRONG></P>
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<P><STRONG>認知教學的進行常需先分析學習材料，確認學習材料時的認知歷程，並比較專家(expert)及生手(novice)在認知歷程中的差異，再根據這些資訊設計適當的教學策略，採用認知心理學常用的方法評量教學後之成果。</STRONG></P>
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<P><STRONG>傳統受行為主義影響的教學取向，認為學習是由增強後的不斷練習所產生的行為改變，因此教學的重點在刺激出現後，針對正確的行為反應設計加以增強。</STRONG></P>
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<P><STRONG>認知取向的教學則強調個人即使沒有外顯行為的練習或增強，也可由建構新的意義、新的解釋而主動地改變對經驗的知覺。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此教學的原理不是在學習者的腦裡填充知識，而是要使學習者處在一種使其知識產生最佳結構的狀態。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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