【電算（腦）教育】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>電算（腦）教育</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>CyberneticEducation</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>電算（腦）教育在電算機（電腦）引用到教學歷程中後含有許多意義，如問題、提示答案和結果等，對現在自然科學的教學極有效果；</STRONG></P>
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<P><STRONG>在其他學科中，如數學已不僅用來做統計分析，而且可以發展出足供證明的模式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>電算教育的目的，在使用教學機和一套技術系統，而使教學客觀化。</STRONG></P>
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<P><STRONG>電算教育依三個階段逐漸增加其複雜性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一階段為應用數學名辭分別解釋並分析教學的六方面；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二階段為六方面的相互依賴性；</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三階段為社會文化環境的依屬性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第一階段的六方面是：(1)教材的理論，即資訊；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)媒體理論，即教學機或電腦輔助教學；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)心理結構理論；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)社會結構理論，即程式(program)；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)教學目的論；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)數目教學論。</STRONG></P>
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<P><STRONG>資訊理論將教材量化以與學習能力銜接。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第二階段為教誨學習，共有六十二個聯結，以六方面之一的事例與其他五方面相連；</STRONG></P>
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<P><STRONG>例如程式教學即是使數目進入媒體，再使若干由心理決定的學習者在統計預測的社會文化狀況中，符合一目標基準。</STRONG></P>
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<P><STRONG>第三階段包括教育經濟學、教學機構、教育史等，以及基於此類概念的教育與未來學的研究。</STRONG></P>
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<P><STRONG>電算教育已發展出程式教學的確定方法，以資訊心理為基礎，應用電腦做出教學數目學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>（注：英文字Cybernetics現已改用Computer）</STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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