【群性發展】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>群性發展</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>SocialDevelopment</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>群性發展是指融合個體與群體和諧發展的動態歷程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>對於群性發展的相關研究可在發展生物心理學(DevelopmentalPsychobiology)、社會學習論(SocialLearningTheory)、認知發展理論(CognitiveDevelopmentTheory)、社會心理學(SocialPsychology)及生態學與演化論(EthologyandEvolution)等學科中發現其蹤跡，所以群性發展可說是一個科際整合的重要課題。</STRONG></P>
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<P><STRONG>群性發展強調的是由個人融入群體的歷程，但是這個歷程是一種雙向互動的關係，亦即個人不僅被動地改變自我去適應社會，有時亦發揮主動的功能對社會產生影響。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因此，群性的發展並非排除個性，而是使個性與群性更為調和。</STRONG></P>
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<P><STRONG>群性發展就其主題而言，通常包括依附、社會認知、道德、攻擊、利他行為、同儕關係、性別類型與領導等；</STRONG></P>
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<P><STRONG>就其範圍而言，包括從小到老的發展歷程，也包括家庭、學校與社會各個層面。</STRONG></P>
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<P><STRONG>群性發展一般而言有其模式可循，通常會依循年齡的增長與成熟度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>有關群性發展的理論，培里和巴茜(D.G.PerryandK.Bussey)於一九八四年出版的〔群性發展〕(SocialDevelopment)一書中提出了五種主要的理論：一是佛洛依德(SigmundFreud)的心理分析論(FreudianPsychoanalysisTheory)，將群性發展視為個體不斷地在解決本我、自我與超我間衝突的歷程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>二是特質理論(TraitTheory)，將群性發展視為個體預存的內在特質與外在環境的互動歷程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>三是社會學習理論，將群性發展視為受到外在環境不斷影響與改變的歷程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>四是認知發展理論，將群性發展視為個體內在結構與環境互動且隨年齡增長，引發結構調適與改變的歷程；</STRONG></P>
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<P><STRONG>五是人性學(Ethology)，將群性發展視為物種為求生存目的的發展過程。</STRONG></P>
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<P><STRONG>總之，群性發展是自有人類以來的事實，但對於這一主題的研究卻仍待科際整合理論的開拓。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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